En conséquence, Hô-Chi-Minh-Ville compte actuellement 2 314 écoles, dont 964 sont des écoles non publiques, soit 41,65 % ; 31 écoles à composantes étrangères sont appelées écoles internationales (dont 13 écoles maternelles et 18 écoles générales à plusieurs niveaux).

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, les écoles internationales et les établissements d'enseignement à court terme à investissement étranger ont attiré un grand nombre d'enseignants étrangers avec 7 509 enseignants et responsables pédagogiques de 111 pays. Le pays avec le plus grand nombre d'enseignants étrangers est le Royaume-Uni avec 1 564 personnes, les pays avec le plus petit nombre d'enseignants étrangers sont la Mongolie, le Panama, le Turkménistan, le Paraguay, l'Uruguay...

En ce qui concerne les conditions liées à l'investissement dans le secteur de l'éducation, les investisseurs sont actuellement confrontés à des difficultés en raison de la location de locaux, de la planification de la rénovation en établissements d'enseignement, mais le projet d'investissement n'est pas approuvé car l'emplacement du terrain n'est pas inclus dans la planification du réseau éducatif.

À partir de là, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé aux départements et aux branches d'unifier les réglementations et d'avoir des directives pour éliminer les difficultés dans l'utilisation des terres, créant ainsi les conditions pour que les investisseurs investissent dans le secteur de l'éducation.

En ce qui concerne l'admission des étudiants vietnamiens, conformément à l'article 39 du décret n° 86/2018/ND-CP, les écoles maternelles et les établissements d'enseignement général sont autorisés à admettre des étudiants vietnamiens pour étudier des programmes éducatifs étrangers. Le nombre d'étudiants vietnamiens étudiant des programmes d'enseignement étrangers doit être inférieur à 50 % du nombre total d'étudiants étudiant des programmes d'enseignement étrangers dans l'établissement d'enseignement. En fait, la tendance actuelle est à l’intégration internationale, de sorte que le besoin des Vietnamiens d’accéder à des programmes étrangers augmente. C'est pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé d'augmenter la proportion d'étudiants vietnamiens suivant des programmes éducatifs étrangers dans des écoles internationales.

En ce qui concerne l'utilisation de travailleurs étrangers pour le poste de « professeur d'école maternelle », les établissements d'enseignement étrangers se basent actuellement sur le point a, clause 1, article 72 de la loi sur l'éducation, qui stipule que les enseignants doivent avoir un diplôme universitaire en pédagogie ou supérieur pour les enseignants d'école maternelle et le point a, clause 2, article 38 du décret n° 86/2018/ND-CP, qui stipule le personnel enseignant des établissements d'enseignement préscolaire. Cependant, les écoles maternelles à capitaux étrangers sont confrontées à de nombreuses difficultés pour recruter et employer des enseignants étrangers, car la plupart d’entre eux ne répondent pas aux normes requises pour les postes d’enseignants préscolaires, et ne bénéficient donc pas de permis de travail pour enseigner.

Dans le même temps, le ministère de l’Éducation et de la Formation a également reçu des commentaires du ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales concernant les difficultés d’octroi de permis de travail en fonction du titre de poste correct des enseignants du préscolaire en raison des différences dans les programmes de formation des enseignants dans les pays du monde entier. Il est connu que le Département de l'Éducation et de la Formation a également envoyé une dépêche officielle au Ministère de l'Éducation et de la Formation concernant le certificat de formation pédagogique pour les étrangers à utiliser pour enseigner dans les établissements d'enseignement à capitaux étrangers, mais n'a pas encore reçu de réponse. À partir de là, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé que le ministère fournisse des orientations spécifiques sur la liste des diplômes ou certificats équivalents de formation en pédagogie préscolaire pour les enseignants étrangers enseignant dans les écoles maternelles.