Le matin du 30 janvier, l'école primaire Le Duc Tho (district de Go Vap, Ho Chi Minh-Ville) a organisé un programme d'anglais à l'échelle de la ville sur le thème « Journée portes ouvertes - Enseignement et apprentissage de l'anglais pour la 4e année du programme d'enseignement général 2018 à travers la culture vietnamienne ».

Au début du programme, les enseignants des districts ont été surpris par la capacité d'accueil du programme bilingue de Le Viet Anh et Nguyen Khanh Han (tous deux en 5e/6e année). Les deux étudiants parlent non seulement couramment l'anglais et ont une prononciation standard, mais possèdent également d'excellentes compétences en matière d'animation de programmes, présentant avec assurance des représentants, coordonnant des activités et des performances artistiques.

En tant que personnages principaux du sujet d'aujourd'hui, après la présentation des deux jeunes MC, les élèves de 4e année et Mme Tran Nguyen Minh Anh, enseignante de l'école, ont organisé une activité d'enseignement de l'anglais directement dans la cour de l'école, en présence de nombreux enseignants, spécialistes des districts et parents de l'école.

Avec pour thème la fête traditionnelle du Têt, elle a commencé sa leçon par une introduction à la culture du Têt au Vietnam, puis a familiarisé les élèves avec le vocabulaire lié à ce sujet à travers des vidéos, des images, des sons, etc. La leçon a ensuite été animée par l'enseignant et les élèves avec des jeux folkloriques tels que le saut en sac, le bingo, l'emballage du banh chung, la fabrication d'un plateau de cinq fruits, etc.

Dans toutes les activités, les enseignants et les élèves communiquent et utilisent entièrement l'anglais. De nombreux étudiants sont confiants dans leur capacité à utiliser l’anglais couramment. Les enfants ont également appris de nouveaux mots sur les vacances du Têt tels que : faire des plateaux de cinq fruits, emballer le gâteau Chung, la course de sacs sautant, la ficelle de bambou, le moule en bois...

Pendant les jeux, l'enseignant chantait également et guidait les élèves pour jouer au bingo, en calculant la valeur de chaque fruit pour « faire du shopping » dans la limite du montant d'argent spécifié. Les élèves ont participé avec enthousiasme au jeu, ont emballé des gâteaux ensemble et ont parlé entre eux en anglais.

En parlant de ses cours, Mme Tran Nguyen Minh Anh a déclaré qu'avec le nouveau programme éducatif, les enseignants sont plus proactifs dans l'enseignement, donc que ce soit en classe ou lors d'activités en plein air, elle diversifie les méthodes d'enseignement. Jeux folkloriques, jeux, chansons, films… sont pleinement utilisés par les enseignants. L’enseignement sous diverses formes aide les étudiants à rester intéressés.

« Grâce à cette méthode d'enseignement, de nombreux élèves de CM1 et de CM2 parviennent à bien communiquer. En classe, enseignants et élèves utilisent pleinement l'anglais, ce qui encourage également les élèves à s'exprimer de manière proactive », a expliqué Mme Minh Anh.

Lors de la leçon spécialisée, M. Pham Chi Thien, expert du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que le programme d'éducation innovant fatigue beaucoup les enseignants. L’enseignement ne se résume plus simplement à des cours magistraux et à l’écoute des élèves, mais doit intégrer de nombreuses activités et des formes diverses. Les enseignants doivent donc également consacrer beaucoup de temps à réfléchir, à calculer et à préparer leurs cours.

« Inviter les parents à participer à des cours comme celui-ci leur permettra de constater le travail acharné des enseignants. Ceux-ci ont consacré beaucoup de temps et d'efforts à l'animation des cours. Les enfants adorent apprendre par des expériences concrètes. Même si les jeux et les leçons ne sont pas toujours parfaits, ces activités stimuleront l'expression orale et la confiance des enfants », a déclaré M. Thien.

Il a également conseillé aux enseignants de définir clairement le contenu pédagogique de chaque leçon, par exemple, dans les activités, les élèves devraient être plus proactifs et parler davantage. Les enseignants ne devraient pas passer trop de temps à corriger la prononciation, les phrases ou la lecture en premier, tandis que les élèves lisent plus tard. Au lieu de cela, il encourage les étudiants à s’exprimer, et s’ils font une erreur, ils s’en rendront compte et sauront comment la corriger.

« Ne corrigez pas petit à petit. Si vous corrigez, faites-le pendant les cours de prononciation et de vocabulaire. Chaque leçon comporte sa propre tâche. Pendant les cours d'expression orale, laissez les élèves parler le plus possible. Si vous parlez trop, ils stagneront et ne pourront pas se tenir debout seuls », a commenté M. Thien.