Que disent les enseignants à propos de « un programme, plusieurs manuels » ?

Les enseignants sont consultés et créatifs.

Mme Tran Thi Hoai Nghi, enseignante à l'école primaire Kim Dong, quartier de Go Vap, à Hô-Chi-Minh-Ville, qui enseigne en CM1 depuis 11 ans, est chargée d'enseigner en CE1 pour l'année scolaire 2025-2026. Elle a déclaré être favorable à un programme unique et à de nombreux manuels. Une fois que l'école aura choisi les manuels et les aura mis à la disposition des élèves, quel que soit le manuel utilisé, elle lira, consultera et effectuera des recherches sur de nombreux manuels. « Ce document de référence permet aux enseignants de relier les connaissances, de planifier les cours et de les adapter aux élèves, et non à l'école de choisir un manuel et de l'enseigner tel quel. Pour que les cours intègrent pleinement l'esprit d'innovation du Programme d'enseignement général de 2018, je pense que les enseignants doivent être formés régulièrement, être proactifs dans leur enseignement, actualiser leurs connaissances, innover et éviter de se laisser aller à la mécanique », a déclaré Mme Nghi.

PHOTO : NHAT THINH

Parallèlement, selon Mme Nghi, la créativité des enseignants dans la conception des cours est également discutée périodiquement chaque mois au sein du groupe professionnel. Fort de son expérience à l'école primaire, le groupe organise deux réunions professionnelles par mois, au cours desquelles les enseignants donnent leur avis sur la mise en œuvre du manuel Horizon Créatif pour une même leçon, la rédaction du manuel Kite… À partir de là, les enseignants doivent s'accorder sur la méthode pédagogique à adopter afin que les élèves puissent facilement comprendre et appliquer les leçons.

Du point de vue des élèves, selon Mme Nghi, un programme comportant de nombreux manuels scolaires leur permet également de consulter et d'approfondir leurs connaissances, leurs ressources et leurs connaissances linguistiques dans de nombreux recueils. Pour y parvenir efficacement, la coordination des familles et l'encouragement des enseignants sont nécessaires. Par exemple, dans le cadre du cours de vietnamien « Lecture approfondie » à l'école primaire, les élèves devraient être encouragés à consulter des ressources linguistiques dans de nombreux recueils, des livres, des journaux à l'extérieur, et à consigner leurs sentiments…

Mme Le Thi Thu Hang, directrice de l'école primaire Tran Khanh Du, quartier Tan Dinh, à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le programme d'enseignement général 2018 était ouvert et qu'il exigeait des enseignants qu'ils fassent preuve de créativité et qu'ils s'appuient sur de nombreux manuels scolaires pour leur enseignement, notamment grâce à la diversité des sources d'ouvrages disponibles à la bibliothèque scolaire et à la bibliothèque numérique. Après cinq ans de mise en œuvre, Mme Hang a constaté que les élèves expriment avec assurance et audace leurs points de vue et leurs opinions, et qu'ils ont développé de nombreuses qualités.

En développant leurs compétences, les élèves sortent des livres avec confiance

M. Thai Hong Khang, professeur de littérature au lycée Hoang Dieu, quartier Tan Phu, à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que tous les manuels scolaires répondent aux exigences et aux objectifs communs du programme d'enseignement général de 2018, ce qui constitue un atout commun. De ce fait, le programme utilise de nombreux manuels scolaires, et les cours de compréhension écrite, de développement de supports linguistiques, de développement des connaissances littéraires et de vietnamien sont très diversifiés et riches. Cela a grandement aidé les enseignants à préparer leurs cours.

Lorsqu'il s'agit d'une même connaissance, chaque manuel scolaire adopte une perspective et une approche différentes, ce qui permet aux enseignants de commencer par la découverte et la formation des connaissances, puis d'aider les élèves à comprendre, appliquer et développer leurs compétences. De là, en se référant aux manuels scolaires, les enseignants peuvent constituer de nombreuses bases de connaissances pour les élèves, leur permettant ainsi de progresser de manière plus solide. C'est là leur principal avantage.

Le deuxième avantage est que, lors de l’enseignement, les enseignants peuvent utiliser les livres comme supports de révision, pour consolider et améliorer les connaissances des élèves.

Le troisième avantage est d’éviter l’apprentissage par cœur des étudiants, l’apprentissage par cœur et l’apprentissage sans compétences.

« Avec le Programme d'enseignement général 2018, centré sur l'élève, et basé sur de nombreux manuels scolaires, enseignants et élèves sont libres de trouver les langues appropriées pour acquérir des connaissances. Ni les enseignants ni les élèves ne sont limités ni stéréotypés, ce qui contribue à doter les élèves de nombreuses connaissances et compétences. C'est également l'objectif des parents : une éducation qui développe les compétences, permettant aux élèves de sortir avec confiance des livres et de sortir de l'apprentissage par cœur, sans savoir autre chose que ce qu'ils apprennent », a exprimé M. Thai Hong Khang.

« Ces dernières années, j'ai enseigné le Programme d'enseignement général 2018 et j'ai constaté une nette évolution chez les élèves. Au début, ils étaient peut-être désorientés, mais ils osent désormais partager leurs points de vue, leurs opinions et leur esprit critique. Grâce à de nouveaux supports pédagogiques inédits dans les manuels, les élèves n'ont aucune difficulté à accéder aux exercices obligatoires et à les réaliser. Ceci est conforme aux exigences du Programme d'enseignement général 2018, qui vise à promouvoir les qualités et les compétences des apprenants », a ajouté M. Khang.

Photo : Dao Ngoc Thach

Difficultés de mise en œuvre d'un « programme unique, plusieurs manuels »

Selon Mme Tran Thi Hoai Nghi, les installations ne sont pas encore synchronisées, de nombreux endroits manquent encore d'enseignants, la pression sur la taille des classes dans de nombreuses localités est encore élevée, il est difficile de maintenir le niveau idéal tel que stipulé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, qui est de 35 élèves/classe à l'école primaire.

En outre, Mme Nghi pense que les parents doivent être informés et mieux comprendre le programme d’enseignement général de 2018, les points positifs d’un programme et de nombreux ensembles de manuels.

Un professeur de littérature du secondaire du quartier de Tan Phu, à Hô-Chi-Minh-Ville, a expliqué que la difficulté de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, un programme unique et de nombreux manuels, réside dans sa lourdeur. Une leçon ne comporte parfois que 12 ou 13 périodes, ce qui contraint enseignants et élèves à se battre contre le programme. Deuxièmement, la difficulté réside dans le facteur humain. En réalité, il existe encore des situations où les enseignants ont peur de l'innovation et du changement, et où les élèves manquent d'initiative.

« Beaucoup d'élèves manquent d'initiative, manquent de préparation à l'innovation, dépendent encore des manuels scolaires et se demandent encore pourquoi ne pas étudier un ensemble de manuels pour se détendre », a déclaré cet enseignant. De plus, beaucoup d'enseignants ont peur du changement et de l'innovation. « Certains enseignants se demandent s'ils n'obtiendront pas de bons résultats aux examens et seront jugés comme de mauvais enseignants s'ils enseignent ainsi. C'est pourquoi je pense qu'en appliquant le Programme de formation générale 2018 à l'enseignement, nous devons innover, innover avec audace. Au début, nous rencontrerons certainement des difficultés, mais nous devons être proactifs et prêts à accepter les difficultés. Petit à petit, une fois que nous aurons assimilé les manuels et le programme d'innovation, nous nous sentirons très bien », a ajouté cet enseignant.