Lors de la réunion du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines du 14 novembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a présenté un projet de rapport sur le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025. En conséquence, il a recommandé et proposé au gouvernement que l'examen de fin d'études secondaires soit organisé dans 4 matières, dont 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles.

Réduire la pression des examens

Concernant cette option, les journalistes du journal Thanh Nien ont mené une enquête de poche auprès de 10 enseignants de lycée à Ho Chi Minh-Ville. Ces enseignants partageaient le même avis et soutenaient l’option selon laquelle les élèves passeraient l’examen de fin d’études secondaires avec le moins de matières parmi les options proposées par le Ministère pour l’enquête. Autrement dit, les enseignants mentionnés ci-dessus ont tous choisi l’option de passer l’examen de fin d’études secondaires dans 4 matières, dont 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles.

L'enseignant Lam Vu Cong Chinh, du lycée Nguyen Du (district 10, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que le plan proposé par le ministère au gouvernement est conforme à l'orientation du programme d'enseignement général 2018 et aux souhaits des élèves. Suivre 4 matières contribuera à réduire la charge et la pression sur les étudiants ainsi que sur la société.

M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (district 1), a exprimé son soutien au plan proposé par le ministère. Des examens portant sur un nombre réduit de matières réduiront la pression sur les étudiants et le fardeau économique par rapport à l’organisation d’examens portant sur de nombreuses matières et à l’allongement de la durée.

Dans le même temps, ce directeur a également convenu que les deux matières obligatoires sont les mathématiques et la littérature et deux matières optionnelles parmi les matières suivantes : langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologie de l'information et technologie. Parce que choisir 2 matières optionnelles aidera les étudiants à démontrer leurs points forts et leurs capacités de la meilleure façon lors de l'examen. C’est aussi un moyen pour les étudiants de réduire la pression des examens.

Le professeur Le Minh Huy, du lycée Nguyen Hien (district 11), a également déclaré que le choix de l'option à 4 matières proposée par le ministère présente l'avantage de réduire la pression des examens pour les élèves.

En outre, cet enseignant a déclaré qu’il existe également des inconvénients qui peuvent conduire à un apprentissage déséquilibré. Par exemple, les étudiants investiront dans l’étude des matières qu’ils ont choisies pour passer l’examen et négligeront d’autres matières.

Le fait que la langue étrangère soit une matière optionnelle affecte-t-il l’étude de cette matière ?

Face aux inquiétudes selon lesquelles le fait que les langues étrangères deviennent une matière facultative aura un impact sur l'orientation de l'éducation à la citoyenneté mondiale, le processus de développement des capacités dans la transformation numérique moderne, etc., M. Phu a déclaré qu'il est temps pour nous de penser que les langues étrangères sont des compétences et un bagage évident que les étudiants doivent préparer, et de ne pas penser que ce n'est qu'en passant des examens que nous pouvons apprendre.

Toutefois, M. Phu a également suggéré que le ministère pourrait envisager d'encourager l'attribution de points supplémentaires aux candidats qui ne choisissent pas une matière en langue étrangère mais qui obtiennent de bons résultats dans des certificats internationaux qui sont précieux et prestigieux à l'échelle mondiale. Cela peut encourager les étudiants à acquérir de meilleures compétences en langues étrangères.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le plan d'examen de fin d'études secondaires comportant 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles, les candidats auront le choix entre 36 options. C'est pourquoi l'enseignant Lam Vu Cong Chinh a suggéré que le ministère annonce bientôt spécifiquement 36 façons de choisir et comment de telles combinaisons de choix répondront à l'objectif d'admission à l'université et d'orientation professionnelle.