SGGP 09/11/2023 09:47

Plus de 200 directeurs et enseignants de lycées de Ho Chi Minh-Ville viennent de participer à un partage d'expériences sur l'éducation STEM (un programme qui enseigne des connaissances et des compétences liées aux domaines de la science, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques) pour trouver des solutions pour surmonter les difficultés lors de la mise en œuvre de cette activité dans les écoles.

Selon le Dr Nguyen Thanh Hai, expert en éducation STEM aux États-Unis, STEM n’est pas une matière mais une approche de l’enseignement et de l’apprentissage dans une direction interdisciplinaire pour résoudre un problème dans la pratique. STEM n'est donc pas une méthode d'enseignement mais une combinaison de nombreuses formes d'activités différentes, telles que la pratique de l'artisanat, les enquêtes à domicile, les activités expérientielles en dehors des heures de classe, les activités parascolaires...

De plus, de nombreux enseignants pensent que l’enseignement des STEM coûte beaucoup d’argent car ils doivent acheter du matériel moderne, mais en réalité, cette activité peut être mise en œuvre avec du matériel simple, des matériaux recyclés tels que du papier, du carton, des boîtes en mousse, etc. Au cours de son processus de participation à la formation des enseignants dans de nombreuses provinces et villes du Vietnam, le Dr Nguyen Thanh Hai a reconnu que tout changement d’approche est difficile et déroutant pour les enseignants, et ne peut pas être efficace du jour au lendemain.

Partageant le même point de vue, le Dr Nguyen Thi Thu Huyen, experte dans le domaine de la gestion de l'éducation à Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que les écoles devraient mettre en œuvre l'éducation STEM de manière douce, sans transformer l'enseignement STEM en une mesure de compétition et d'évaluation, provoquant du stress et ajoutant de la pression aux enseignants. Il ne devrait pas y avoir de compréhension rigide selon laquelle une leçon STEM doit comporter les 4 éléments de la science, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques, mais ne peut nécessiter que 2 domaines ou plus, le point de départ étant un problème posé dans la vie, déployé sous la forme d'une requête, aidant les élèves à poser des questions et à trouver des réponses à ces questions. Avec cette compréhension, les STEM peuvent être entièrement mis en œuvre dans les sciences sociales, les arts, l’éducation physique… et pas seulement dans les sciences naturelles.

Actuellement, dans les pays développés, en moyenne tous les 5 ans, les matières sont révisées pour s’adapter au contexte social. Au Vietnam, le programme d’enseignement général 2018 est entré dans sa quatrième année de mise en œuvre. Selon les experts, après l'année scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit évaluer de manière exhaustive l'efficacité de la mise en œuvre du programme, y compris l'innovation éducative axée sur les STEM, afin d'améliorer la qualité de l'innovation éducative.