Les sentiers battus de l'enseignement de l'anglais

L'Institut des sciences de l'éducation et le Conseil d'administration du Projet national des langues étrangères ont récemment publié un rapport annuel sur l'enseignement des langues étrangères au Vietnam. En conséquence, la plupart des enseignants ont déclaré qu’ils étaient confiants dans leur capacité à enseigner la lecture, l’écriture ou la grammaire aux élèves, mais qu’ils trouvaient plus « difficile » d’enseigner les compétences d’écoute et d’expression orale.

En fait, la plupart des professeurs d’anglais d’aujourd’hui ne font que transmettre des connaissances et n’inspirent pas vraiment les étudiants à apprendre des langues étrangères.

De nombreux apprenants d’anglais obtiennent facilement de bons résultats à l’écrit, mais ont des difficultés à communiquer, ce qui est une conséquence inévitable du processus de formation. Ou en d’autres termes, c’est une ornière dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais à travers de nombreuses générations.

Il est nécessaire de créer un environnement de communication en anglais.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

D'un point de vue professionnel, pour se concentrer sur les compétences d'écoute et d'expression orale, les enseignants doivent créer un environnement de communication en anglais à travers des activités pédagogiques avec le soutien de la technologie et du matériel pour servir le développement des compétences interactives.

Dans une certaine mesure, l’enseignement de la grammaire, de la lecture ou de l’écriture peut intégrer des compétences d’écoute ou d’expression orale.

Grâce à un court dialogue sur les activités quotidiennes, les enseignants peuvent donner aux élèves l’occasion de s’exercer à communiquer pour comprendre la structure et l’utilisation du présent simple dans la vie réelle. Les questions et réponses de la section de compréhension de lecture seront des activités de dialogue pour aider les élèves à s'exercer à parler avant d'écrire leurs réponses dans leurs cahiers ou de les noter dans leurs livres. Les exercices de rédaction de courrier électronique de niveau A2 d'environ 25 à 35 mots sont des sujets de conversation intéressants pour les élèves du primaire ou du secondaire.

La matière d'anglais selon le programme d'enseignement général de 2018 comprend de nombreuses leçons conçues pour intégrer et transférer des compétences allant de l'écoute à l'écriture ou à l'expression orale.

Si les enseignants appliquent avec diligence les éléments contenus dans les manuels scolaires, ils peuvent transformer les « compétences réceptives » (compétences réceptives incluant l’écoute et la lecture) en « compétences productives » (compétences expressives incluant l’expression orale et écrite).

D’un autre point de vue, encourager les étudiants à transformer leurs loisirs sains ou leurs divertissements en pratique linguistique est également une tendance moderne lorsqu’il s’agit de combiner jeu et apprentissage. Regardez un film, lisez un livre, écoutez une chanson en anglais, il suffit de comprendre les mots, les phrases, les dialogues, les paroles et de les appliquer lors de la communication pour atteindre une grande efficacité.

L'anglais est également inclus dans le programme préscolaire dans le but d'aider les enfants à se familiariser avec les langues étrangères et à absorber les langues étrangères dès leur plus jeune âge. Les enfants n’ont pas besoin de connaître la structure des phrases ou les expressions longues, ils ont juste besoin de comprendre l’idée principale car le but principal de la communication est de se comprendre. Tenez une pomme et dites simplement « pomme » ou regardez les chiffres 1, 2, 3 et dites « un », « deux », « trois » !

Le plus important pour les enseignants est de faire en sorte que les enfants aiment apprendre les langues étrangères et d’appliquer la langue en fonction de leur psychologie d’âge. Dans les activités pédagogiques, l’intégration habile des compétences linguistiques est un succès pour les enseignants. Ne vous concentrez pas sur le bien ou le mal, mais concentrez-vous sur les réflexes lorsque vous pratiquez.

Innovation dans la réflexion pédagogique pour un environnement de communication en anglais

Dans les niveaux d’enseignement suivants, les étudiants percevront le bien et le mal lorsque l’acquisition des connaissances et des compétences sera précisée en fonction des aspects quantitatifs et qualitatifs de chaque étape.

La construction et le développement d’un environnement d’apprentissage et l’utilisation des langues étrangères dans les écoles générales, en particulier l’anglais, sont au cœur des préoccupations de nombreux établissements d’enseignement. C’est un bon signe, ayant un impact positif sur les enseignants et les apprenants d’anglais ou de langues étrangères en général.

Les enseignants peuvent guider les élèves pour qu’ils pratiquent les trois R : se souvenir, se rappeler et retenir. Prenez l’habitude de marquer et de prendre des notes dans votre cahier de bonnes lignes et phrases pour mémoriser le vocabulaire et les modèles de phrases. Ensuite, lorsque vous rencontrez une situation similaire, vous devez les rappeler pour parler ou écrire des phrases. En faisant cela plusieurs fois, vous les garderez bien sûr à l’esprit pendant longtemps et vous donnerez plus d’occasions de pratiquer vos compétences linguistiques.

Grâce à des fichiers audio ou vidéo, les apprenants ont la possibilité de pratiquer la prononciation et l'intonation pour améliorer leurs compétences de compréhension orale ainsi que de mémoriser et d'utiliser un vocabulaire et des phrases courants lors de la pratique de la communication. Ne soyez pas pressé et découragé au début. Les connaissances et les compétences seront progressivement transmises à ceux qui sont déterminés dans leurs objectifs.

Plus que quiconque, l’enseignant est celui qui innove en pensant à créer un environnement de communication en anglais pour les étudiants avec des connaissances, des compétences pédagogiques et le soutien des technologies de l’information.