Aumentar la proporción de las puntuaciones del expediente académico en los exámenes de graduación de la escuela secundaria: ¿un arma “de doble filo”?

En el proyecto de circular sobre el reglamento de los exámenes de graduación de secundaria a partir de 2025, el Ministerio de Educación y Formación prevé aumentar la proporción de las calificaciones del expediente académico en el reconocimiento de la graduación de secundaria. En lugar del 30% actual, pasará a ser del 50%. Además, los resultados del proceso de aprendizaje se tomarán de los grados 10, 11 y 12, en lugar de solo del 12, como antes.

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, este ajuste tiene como objetivo evaluar de manera integral las capacidades de los estudiantes que estudian de acuerdo con el Programa de Educación General 2018, al tiempo que aumenta la eficacia en el logro de los objetivos del examen de graduación de la escuela secundaria.

Muchas opiniones dicen que con este cambio, las universidades pueden decidir fácilmente priorizar y reservar muchos cupos de admisión en función de los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria.

Al compartir con VietNamNet , el Sr. Vu Khac Ngoc (un maestro en Hanoi ) dijo que, con la situación actual en la que los puntajes de las transcripciones académicas parecen estar "aumentando", aumentar el porcentaje de puntajes de las transcripciones académicas en la consideración de la graduación será una "salvación" tanto para mantener una alta tasa de graduación como para aumentar la dificultad del examen de graduación de la escuela secundaria.

“En este caso, si las universidades realmente se enfocan en la calidad de los insumos, pueden reducir significativamente la tasa de admisión basada en los expedientes académicos, priorizar la admisión según las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria, las pruebas de evaluación de competencias y pensamiento, etc. Aumentar la tasa de admisión universitaria basada en las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria también ayudará a limitar la desigualdad y la injusticia entre los métodos de admisión actuales”, afirmó el Sr. Ngoc.

El Sr. Nguyen Thanh Cong, profesor de la Escuela Secundaria para Superdotados de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria, ya sea siguiendo el antiguo o el nuevo programa de educación general, aún mantiene dos objetivos: considerar el reconocimiento de la graduación y servir como base para que las escuelas consideren la admisión a la universidad.

Según él, algunas personas opinan que este examen es simplemente un examen de graduación, por lo que las preguntas deberían ser fáciles de evaluar y mantener una alta tasa de graduación entre los estudiantes de último año; mientras que la admisión la realizan las propias universidades. Sin embargo, esto ha llevado a que las universidades hayan desarrollado métodos de admisión: admisión directa, admisión combinada con certificados estandarizados (p. ej., IELTS/SAT, etc.), admisión combinada con expediente académico, admisión basada en la evaluación de competencias/pensamiento y, finalmente, admisión basada en las calificaciones del examen de graduación de bachillerato.

De hecho, los profesores y las escuelas pueden "relajar" las calificaciones académicas y hacerlas irrelevantes. Los estudiantes con dificultades económicas suelen tener más práctica con los exámenes IELTS, SAT, o con exámenes de evaluación de habilidades y de razonamiento, por lo que la probabilidad de ser admitidos anticipadamente es mayor. Mientras tanto, las escuelas que utilizan otros métodos de admisión verán sus calificaciones mejoradas; la posibilidad de que los estudiantes de zonas remotas o con dificultades económicas accedan a una buena universidad será menor. Esto claramente genera desigualdad en la educación, analizó el Sr. Cong.

Sin embargo, el Sr. Cong afirmó que, para que las calificaciones del examen de graduación de bachillerato sean una base fiable para que las universidades las utilicen con seguridad para la admisión, es necesario desarrollar un examen con un buen nivel de diferenciación. "El examen debe diferenciar a los candidatos de cada nivel por igual basándose en el conocimiento real y no en la suerte. Un examen diferenciado evita que el máximo del rango de puntuación sea de 8 puntos, ya que entonces el rango de 8 a 10 puntos es demasiado corto para diferenciar a los candidatos (lo que aumenta el factor suerte y fácilmente provoca una 'inflación' de las calificaciones de admisión universitaria)", explicó el Sr. Cong.

Según el Sr. Cong, cuando el examen de graduación de la escuela secundaria se vuelve más difícil y diferenciado, debe haber una manera de apoyar a los candidatos que solo necesitan graduarse. "Creo que aumentar la proporción de calificaciones del expediente académico del 30% al 50% es una medida adecuada. Sin embargo, también es un arma de doble filo, ya que puede seguir impulsando la inflación de las calificaciones del expediente académico. Por lo tanto, es necesario contar con herramientas de evaluación para garantizar la precisión de los resultados educativos en las escuelas", afirmó el Sr. Cong.

La tasa de graduación de la escuela secundaria en 2024 es de alrededor del 99,4%, la más alta de los últimos 10 años.

Un representante del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación) afirmó que la tasa nacional de graduación de la educación secundaria en 2024 se situó en torno al 99,4 %. Esta es también la tasa de graduación más alta de los últimos 10 años.

Calendario previsto de exámenes de graduación de secundaria en 2025

El Ministerio de Educación y Formación acaba de publicar un plan marco para el curso escolar 2024-2025. En consecuencia, se prevé que el examen de graduación de secundaria de 2025 se celebre los días 26 y 27 de junio, como cada año.