El 'triángulo de cooperación' en la orientación y orientación profesional: anticipando las tendencias laborales

La dirección correcta y necesaria

Según el Sr. Ha Van Hai, director de la Escuela Secundaria My Tho (Ninh Binh), la orientación y el asesoramiento profesional son una de las tareas clave de la educación general, especialmente en el contexto de la gran afluencia de estudiantes a las universidades. Esto no solo ejerce presión sobre el sistema educativo universitario, sino que también provoca un grave desequilibrio en el mercado laboral.

El modelo de cooperación entre empresas, escuelas profesionales y escuelas generales es una dirección acertada, en línea con la tendencia de la educación vinculada a la práctica, que ayuda a acortar la brecha entre las escuelas y el mercado laboral. Este modelo crea un vínculo estrecho, ayudando a los estudiantes a tener una visión más clara de las opciones profesionales y las trayectorias de desarrollo futuro.

En este modelo, cada parte desempeña un papel importante. Las empresas satisfacen las necesidades prácticas del mercado, las escuelas profesionales adaptan los programas de formación a la aplicación práctica, y las escuelas generales son los lugares donde sembrar la semilla de la concienciación e inspirar la pasión por la carrera en los estudiantes desde una edad temprana. La cooperación entre empresas y escuelas profesionales garantizará una calidad de formación cercana a la realidad, afirmó el Sr. Ha Van Hai.

El Dr. Dong Van Ngoc, director de la Facultad de Electromecánica de Hanói (HCEM), comentó que, en los últimos años, la escuela ha cooperado regularmente con importantes socios comerciales nacionales e internacionales en diversos campos. En particular, promover la cooperación tripartita entre empresas, escuelas profesionales y escuelas generales es también una de las prioridades de la escuela.

En el contexto actual, la escuela acaba de firmar un acuerdo de cooperación para la formación en inteligencia artificial y ciencia de datos a nivel de grado con la Academia Polaco-Japonesa de Tecnologías de la Información (PJAIT). Esto forma parte de la estrategia de internacionalización educativa de la escuela, que ofrece oportunidades de acceso a programas de formación de nivel europeo que combinan teoría moderna con profundas habilidades prácticas.

Además de la cooperación internacional, la Facultad de Electromecánica de Hanói promueve la colaboración con escuelas secundarias locales, organizando orientación profesional para estudiantes de 10.º grado con el apoyo de expertos de HCEM, el Centro Glovia y la Academia PJAIT. Gracias a ello, estudiantes y padres pueden visualizar claramente su trayectoria de aprendizaje, las oportunidades de estudiar en el extranjero y su futuro desarrollo profesional.

“Mantenemos una estrecha colaboración con numerosas grandes empresas de Japón, Alemania, China y Corea, que realizan pedidos directos de formación en ingeniería de alta calidad. Esto demuestra que la formación está estrechamente vinculada a las necesidades prácticas, ayudando a los estudiantes no solo a estudiar en un entorno moderno, sino también a prepararse para incorporarse al mercado laboral internacional”, afirmó el Dr. Dong Van Ngoc.

Identificar el desafío

Desde una perspectiva de base, la Sra. Nguyen Thi Nham Huyen, directora de la escuela secundaria Truong Dinh (Hanoi), dijo que la escuela acaba de firmar un acuerdo de cooperación con la Facultad de Electromecánica de Hanoi y ha planeado que los estudiantes participen en experiencias de orientación profesional en el nuevo año escolar 2025-2026. La escuela clasificará a los estudiantes de acuerdo con su capacidad de aprendizaje y fortalezas para asesorarlos y dirigirlos adecuadamente.

El director afirmó que la estrecha colaboración entre las necesidades prácticas de las empresas, la capacidad de formación de los centros de formación profesional y la capacidad de asesorar y orientar las carreras profesionales desde la educación secundaria contribuirá a definir una visión más clara del futuro mercado laboral. Al visitar empresas, los estudiantes experimentarán desde la experiencia de ser un trabajador, aprender un oficio hasta estudiar en la universidad.

Desde una perspectiva práctica, el Sr. Ha Van Hai afirmó que, si bien es muy apreciado, el modelo de cooperación tripartita entre empresas, centros de formación profesional y escuelas generales aún enfrenta numerosos desafíos; la conexión entre las partes aún es fragmentada, apenas un movimiento o un evento. Muchas empresas permanecen al margen, sin considerar realmente la orientación profesional y la formación profesional como su función.

Según Ha Van Hai, director de la escuela secundaria My Tho, necesitamos un marco legal claro y un mecanismo de coordinación tripartito con responsabilidades específicas. Es necesario firmar memorandos de entendimiento y acuerdos de cooperación periódicamente para garantizar compromisos sostenibles y a largo plazo.

Organizar sesiones prácticas en empresas y centros de formación profesional, invitando a exalumnos con éxito en su campo profesional para intercambiar e inspirarse, será más eficaz. Incorporar contenido de orientación profesional en clases experienciales, educación local o desarrollar temas específicos para ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, comprender sus carreras y tener una dirección clara desde el 10.º grado.

Desde una perspectiva empresarial, el Sr. Pham Xuan Hieu, subdirector del Departamento de Ventas de Telematic Joint Stock Company (Hanoi), reconoció que uno de los desafíos actuales es que muchos estudiantes y padres todavía buscan "industrias de moda" en lugar de basarse en las necesidades reales del mercado laboral, o no han evaluado adecuadamente sus propias habilidades y, a veces, carecen de confianza.

En cuanto a las soluciones, el Sr. Hieu afirmó que es necesario crear una base de datos común sobre las necesidades laborales nacionales, actualizada trimestralmente. Las escuelas utilizan estos datos para ajustar los planes de matriculación y el contenido de los programas. Se debe crear un canal de información multidimensional entre estudiantes, padres, empresas y escuelas para que las perspectivas profesionales sean transparentes.

Las empresas pueden participar en el diseño curricular, aportando soluciones prácticas para incluir en las clases. Organizar prácticas profesionales tempranas (antes de bachillerato o en verano) para que los estudiantes experimenten la profesión antes de elegir una especialización. Aplicar un modelo de formación dual, combinando la teoría en la escuela con la práctica en las empresas. Las empresas se comprometen a priorizar la contratación de candidatos que hayan aprobado el programa de orientación profesional.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-hop-tac-trong-phan-luong-huong-nghiep-don-dau-xu-the-lao-dong-post744047.html