Comidas para apoyar a los niños de zonas montañosas a ir a la escuela

Para los estudiantes de las tierras altas, debido al terreno accidentado y las difíciles condiciones económicas, su camino a la escuela también enfrenta muchas dificultades y desafíos. Para llevar el conocimiento a estas aldeas remotas, las autoridades de la provincia de Yen Bai prestan especial atención a la educación en las tierras altas y zonas desfavorecidas, con numerosas políticas humanitarias para apoyar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes internos en las escuelas de las tierras altas, para que tengan las condiciones necesarias para asistir a la escuela. Gracias a ello, los distritos de las tierras altas han mantenido el número de estudiantes que asisten a clase, mejorando la calidad de la educación en los internados étnicos.

En el Internado de Primaria y Secundaria para Minorías Étnicas Ban Cong, del distrito de Tram Tau, el 100% del alumnado pertenece a la minoría étnica mong, procedente de cinco aldeas y caseríos de la comuna de Ban Cong. La aldea más lejana se encuentra a casi 20 kilómetros de la escuela, por lo que el apoyo económico para el almuerzo y la posibilidad de comer en la escuela les ha permitido ahorrar tiempo y descansar en la escuela, lo que les permite tener mejor salud para estudiar.

Mua Thi Giang, estudiante de séptimo grado del internado de primaria y secundaria Ban Cong, distrito de Tram Tau, comentó: "El almuerzo en la escuela incluye muchos platos: pollo, jamón o cerdo. Comer en la escuela es mucho más delicioso que comer en casa. Me gusta mucho ir a la escuela y comer en ella".

El internado escolar étnico Ban Cong cuenta con 665 alumnos. De ellos, casi 100 reciben ayuda financiera centralizada para el almuerzo, de acuerdo con la Resolución 38 del Consejo Popular Provincial de Yen Bai. Esta resolución estipula una serie de políticas para apoyar el desarrollo de la educación y la formación en la provincia de Yen Bai desde el curso escolar 2023-2024 hasta el final del curso escolar 2025-2026. En dicha resolución, se proporciona ayuda financiera centralizada para el almuerzo a los alumnos que cursan dos sesiones diarias en el internado étnico, pero que aún no cumplen los requisitos para esta política, según el Decreto n.º 116 del Gobierno.

La Sra. Ha Thi Thanh Son, directora del Internado Escolar Étnico de Primaria y Secundaria Ban Cong, afirmó: «Gracias a la política de apoyo estudiantil, la tasa de asistencia escolar ha aumentado. Consideramos que esta política es muy práctica y razonable; cuando los estudiantes asisten regularmente a la escuela, la calidad de la educación escolar ha mejorado».

Si bien en años anteriores la tasa de asistencia del Internado Étnico de Primaria y Secundaria Phinh Ho era de tan solo el 80%, desde la Resolución n.º 38, que otorga fondos para el almuerzo estudiantil, esta tasa ha aumentado a más del 98%. Actualmente, el colegio cuenta con 424 estudiantes, de los cuales 231 disfrutan del régimen de internado según el Decreto 116 del Gobierno y más de 200, según la Resolución n.º 38 del Consejo Popular Provincial.

El Sr. Nguyen Duy Tien, director del Internado Escolar Étnico de Phinh Ho, afirmó: «Desde la implementación de la política provincial de apoyo, la tasa de asistencia escolar ha aumentado significativamente, superando con frecuencia el 98 %. En particular, la tasa de asistencia escolar por la mañana, regreso a casa para el almuerzo y descanso por la tarde ha disminuido».

En el año escolar 2023-2024, el distrito de Tram Tau tiene más de 1.300 estudiantes que disfrutan de las políticas de la Resolución 38 con un presupuesto total de casi 800 millones de VND, de los cuales 940 son estudiantes de escuela primaria y 379 son estudiantes de escuela secundaria.

Se puede observar que la política de apoyo a la financiación centralizada de almuerzos para estudiantes que cursan dos sesiones diarias, de acuerdo con la Resolución 38 del Consejo Popular de la provincia de Yen Bai, es una política práctica y humanitaria que fomenta la equidad y ayuda a estudiantes de minorías étnicas, niños de familias pobres y personas en situaciones especialmente difíciles a acceder a mejores condiciones de aprendizaje. De este modo, se genera un cambio significativo en la mejora de la calidad de la educación en las zonas montañosas, contribuyendo a reducir la brecha educativa entre las zonas desfavorecidas y las favorecidas, en pos del desarrollo sostenible de la educación en las zonas montañosas.