Τα δείγματα εισαγωγικών εξετάσεων για την 10η τάξη του λυκείου θα δημοσιευτούν τον Σεπτέμβριο.

Σύμφωνα με τον κ. Tan, με βάση τον προσανατολισμό του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ επικεντρώνεται πάντα στον πιο σημαντικό στόχο: την ολοκληρωμένη εκπαίδευση των μαθητών στις ικανότητες και τα προσόντα τους. Αυτό βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας, να μάθουν να κατανοούν και να διεκδικούν τον εαυτό τους.

Συγκεκριμένα, για την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, τα σχολεία της περιοχής έχουν αναπτύξει και εφαρμόσει εκπαιδευτικά σχέδια σε κάθε σχολείο. Στο σχέδιο αυτό, οι διευθυντές οργανώνουν την ανάπτυξη σχεδίων εφαρμογής για κάθε μάθημα και εκπαιδευτική δραστηριότητα, διασφαλίζοντας την προβλεπόμενη κατανομή χρόνου στο πρόγραμμα και οργανώνοντας τη διδασκαλία και τη μάθηση σε κάθε εξάμηνο με λογικό και επιστημονικό τρόπο.

Επίσης στο συνέδριο, ο κ. Nguyen Minh Hieu - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ - τόνισε: «Το Τμήμα θα προσπαθήσει να έχει δείγματα ερωτήσεων για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης τον Σεπτέμβριο. Οι ερωτήσεις θα σχεδιαστούν με βάση τον τρόπο διδασκαλίας και τον τρόπο διεξαγωγής των εξετάσεων και της αξιολόγησης, αποφεύγοντας την υπερφόρτωση των μαθητών».

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ εξέδωσε ένα έγγραφο που καθοδηγεί ότι όλες οι συμπληρωματικές δραστηριότητες του σχολικού προγράμματος πρέπει να διεξάγονται σε εθελοντική βάση από τους γονείς. «Τα σχολεία δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να επιτρέπουν καταστάσεις όπου οι μαθητές αναγκάζονται να συμμετέχουν σε μαθήματα με ξένους καθηγητές, ακόμη και αν η οικογένεια δεν το επιθυμεί. Εάν προκύψει μια τέτοια κατάσταση, ο διευθυντής θα θεωρηθεί υπεύθυνος», έδωσε εντολή ο κ. Χιέου.

Όσον αφορά την καινοτομία των μεθόδων και των μορφών αξιολόγησης και εξέτασης, ο κ. Tan ανέφερε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει παράσχει συνεπή και έγκαιρη καθοδήγηση σχετικά με την αναμόρφωση των εξετάσεων και της αξιολόγησης. Η μέθοδος εξέτασης και αξιολόγησης της ποιότητας έχει σταδιακά μετατοπιστεί από την εξέταση των γνώσεων στην αξιολόγηση των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών, μετρώντας την πρόοδο των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία και τον βαθμό στον οποίο πληρούν τα απαιτούμενα πρότυπα των μαθημάτων και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, διασφαλίζοντας την αξιοπιστία, τη δικαιοσύνη και την αντικειμενικότητα.

Η εκπαίδευση εστιάζει στο ανθρώπινο στοιχείο.

Μιλώντας στο συνέδριο, ο κ. Tan επιβεβαίωσε: «Παρόλο που κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει διαφορετικές συνθήκες, πρέπει να έχουμε πνεύμα ανταγωνισμού ανεξάρτητα από τις φυσικές εγκαταστάσεις. Τα σχολεία με ανεπαρκείς εγκαταστάσεις θα πρέπει να προσπαθούν να βελτιώνονται. Τα σχολεία με καλύτερες εγκαταστάσεις θα πρέπει να μοιράζονται και να υποστηρίζουν εκείνα με λιγότερο ανεπτυγμένες υποδομές. Δεν θα πρέπει να επικεντρωθούμε μόνο στις φυσικές εγκαταστάσεις και την τεχνολογία πληροφοριών, αλλά και στον ανθρώπινο παράγοντα».

Σύμφωνα με τον κ. Tan, η ανάπτυξη ψηφιακών σχολείων είναι ένα από τα βασικά καθήκοντα. Ο ενεργός ανταγωνισμός για την κατασκευή ψηφιακών σχολείων, με προληπτικές και δημιουργικές λύσεις, θα οδηγήσει πολλά σχολεία σε αποτελεσματικό ψηφιακό μετασχηματισμό, αποτελώντας υποδειγματικά παραδείγματα στην εφαρμογή του έργου «50 Ψηφιακά Σχολεία» για τον εορτασμό της 50ής επετείου από την Απελευθέρωση του Νότιου Βιετνάμ και την Εθνική Επανένωση (30 Απριλίου 1975 - 30 Απριλίου 2025).

Σύμφωνα με τον κ. Tan, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η ικανότητα του διοικητικού προσωπικού και των εκπαιδευτικών για την ενίσχυση της ποιότητας της εκπαίδευσης· να δοθεί έμφαση στη διατήρηση και βελτίωση της ποιότητας των μαθητών κατά το τελευταίο έτος· και να προωθηθεί ο ρόλος των εκπαιδευτικών και του διοικητικού προσωπικού της εκπαίδευσης σε ορισμένες περιφέρειες και κομητείες για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, προκειμένου να επιτευχθεί η συνολική πρόοδος της πόλης.

Συνέχιση της εφαρμογής του ψηφιακού μετασχηματισμού στις επαγγελματικές δραστηριότητες, με προσανατολισμό προς την έξυπνη εκπαίδευση. Κινητοποίηση των πνευματικών πόρων και της δημιουργικότητας των εκπαιδευτικών σε καινοτόμο περιεχόμενο και μεθόδους διδασκαλίας για την προώθηση της αυτομάθησης, της καθοδηγούμενης μάθησης και της δια βίου μάθησης για τους μαθητές.

«Ελπίζω ότι οι μονάδες που αντιμετωπίζουν δυσκολίες δεν θα νιώσουν αποθαρρυμένες ή αποθαρρημένες. Ως οδηγοί, πρέπει να έχουμε αυτοπεποίθηση. Αν αντιμετωπίσουμε δυσκολίες, πρέπει να βελτιωθούμε και να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον», δήλωσε ο κ. Ταν.

.