Πρέπει να γίνει σαφής διάκριση κατά την εξέταση της πρότασης για «μετατροπή του σχολικού προσωπικού σε εκπαιδευτικούς».

«Εργαζόμαστε επίσης σε σχολεία, οι δουλειές μας είναι πολύ απαιτητικές. Συνδέονται στενά με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τις σχολικές δραστηριότητες, αλλά δεν αναφέρονται στο Σχέδιο», εξέφρασε η κα Nguyen Dieu Nhi, σχολική βιβλιοθηκάριος.

Σύμφωνα με την κα Nhi, δεν είναι ότι δεν μπορεί να διακρίνει τους ρόλους των εκπαιδευτικών από το προσωπικό, αλλά είναι σαφές ότι χωρίς την κατάλληλη προσοχή, οι αποδοχές και τα οφέλη για το προσωπικό του σχολείου θα είναι δύσκολο να βελτιωθούν. Αυτό που ελπίζουν η ίδια και οι συνάδελφοί της είναι η κοινωνική αναγνώριση της σκληρής δουλειάς τους. Από εκεί και πέρα, πρέπει να εφαρμοστούν πολιτικές σχετικά με τους μισθούς και τα οφέλη για το προσωπικό του σχολείου.

Ως τεχνικός εργαστηρίου, η κα. Ngo Lan Phuong, που κατοικεί στο Ανόι, δήλωσε: «Ένας τεχνικός εργαστηριακού εξοπλισμού πρέπει επίσης να σπουδάσει για να αποκτήσει εξειδικευμένες γνώσεις σχετικά με τις χημικές ουσίες και τον εργαστηριακό εξοπλισμό, υποστηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές στη διεξαγωγή πρακτικών πειραμάτων. Ως εκ τούτου, το προσωπικό του εργαστηριακού εξοπλισμού ελπίζει να λάβει τα πιο επαρκή οφέλη αντί για τα μειονεκτήματα που αντιμετωπίζει σήμερα».

Σε πρόσφατο εργαστήριο διαβούλευσης σχετικά με τις πολιτικές πρόσληψης, απασχόλησης και κρατικής διαχείρισης για τους εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο του σχεδίου νόμου για τους εκπαιδευτικούς, το οποίο διοργανώθηκε από το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ , προέκυψε μια πρόταση για την ταξινόμηση του σχολικού προσωπικού ως εκπαιδευτικού, με σκοπό την άμβλυνση των μειονεκτημάτων που αντιμετωπίζουν.

Σύμφωνα με τον κ. Le Van Chuong, Αναπληρωτή Διευθυντή του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης Chu Van An στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το προσωπικό του σχολείου αποτελεί μια σιωπηλή δύναμη, αλλά πάντα σε μειονεκτική θέση όσον αφορά τον μισθό, τα επιδόματα, τις ώρες εργασίας, τις αξιολογήσεις απόδοσης και τα βραβεία. Πολλά μέλη του προσωπικού του σχολείου, μετά από πολλά χρόνια αφοσίωσης στο επάγγελμα, έχουν παραιτηθεί από την εργασία τους επειδή το εισόδημά τους δεν επαρκεί για να ζήσουν και η πίεση είναι πολύ μεγάλη. Μερικά μέλη του προσωπικού του σχολείου έχουν εργαστεί για 20 χρόνια με μισθό μόνο 6 έως 7 εκατομμύρια VND ανά μήνα, ο οποίος είναι πολύ χαμηλός σε σύγκριση με το γενικό πρότυπο. Χωρίς το προσωπικό του σχολείου, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν μπορούν να λειτουργήσουν. Ως εκ τούτου, το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς θα πρέπει να συμπεριλάβει το προσωπικό του σχολείου ως εκπαιδευτικούς.

Η αύξηση των μισθών δεν σημαίνει ότι «οι εργαζόμενοι θα γίνουν εκπαιδευτικοί».

Ο διευθυντής ενός γυμνασίου στο Ανόι δήλωσε: «Σε έναν σχολικό οργανισμό, υπάρχουν εκπαιδευτικοί και προσωπικό. Οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για τη διδασκαλία, ενώ το προσωπικό χειρίζεται συναφή καθήκοντα, όπως οι υπηρεσίες βιβλιοθήκης, η διοίκηση και η υγειονομική περίθαλψη. Επειδή εργάζονται σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον, τα καθήκοντα του σχολικού προσωπικού συνδέονται στενά με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου και με τους μαθητές. Το προσωπικό εκτελεί πολλά καθήκοντα και συμβάλλει σημαντικά στην επιτυχή εφαρμογή των εκπαιδευτικών στόχων του σχολείου. Ωστόσο, σύμφωνα με αυτόν τον διευθυντή, το προσωπικό δεν μπορεί να θεωρηθεί εκπαιδευτικός.»

Οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν επίσημη κατάρτιση μέσω σχολών κατάρτισης εκπαιδευτικών· έχουν μια απαιτητική επαγγελματική σταδιοδρομία· εκτός από τη διδασκαλία, προετοιμάζουν μαθήματα, βαθμολογούν εργασίες, συμμετέχουν σε επαγγελματική κατάρτιση, παρακολουθούν μαθήματα και διαγωνισμούς· φροντίζουν τους μαθητές, χτίζουν σχέσεις με τους γονείς...· φέρουν τόσο επαγγελματικές ευθύνες όσο και πολλά άλλα κοινωνικά ζητήματα· εν τω μεταξύ, το προσωπικό εργάζεται κυρίως σε κανονικές ώρες γραφείου· οι ικανότητές του στην κατάρτιση ποικίλλουν. Το προσωπικό του σχολείου έχει επίσης την ευελιξία να λαμβάνει εκ περιτροπής άδεια κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού· αυτό είναι ένα πλεονέκτημα που δεν έχει το προσωπικό που εργάζεται σε μη εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Όσον αφορά την πρόταση μετατροπής του σχολικού προσωπικού σε εκπαιδευτικούς, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Thanh Nam – Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι – πιστεύει ότι η απόκτηση διδακτικού επαγγέλματος απαιτεί πολλές ειδικές απαιτήσεις. Για παράδειγμα, οι βιβλιοθηκάριοι σε εκπαιδευτικά ιδρύματα ενδέχεται να υποχρεούνται να ενημερώνουν τις γνώσεις τους και να αποκτούν παιδαγωγικά πιστοποιητικά για να χτίσουν μια επαγγελματική πορεία και να αξιολογούν το έργο τους με βάση την ικανότητά τους.

«Το προσωπικό υποστήριξης στα σχολεία χρειάζεται ευκαιρίες για επαγγελματική εξέλιξη σύμφωνα με τις δικές του καθιερωμένες επαγγελματικές πορείες. Για παράδειγμα, το προσωπικό υποστήριξης πληροφορικής και εγκαταστάσεων θα πρέπει να έχει τους δικούς του οδικούς χάρτες επαγγελματικής εξέλιξης και να λαμβάνει μισθούς με βάση τις αντίστοιχες βαθμίδες του. Εάν εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, θα πρέπει να έχουν πιστοποιήσεις διδασκαλίας για να διασφαλίζεται η ασφάλεια και η ολιστική ανάπτυξη των μαθητών», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam.

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Tung Lam, Αντιπρόεδρο του Βιετναμέζικου Συνδέσμου Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και Πρόεδρο του Εκπαιδευτικού Συμβουλίου του Λυκείου Dinh Tien Hoang (Ανόι), τα σχολεία έχουν πολλές θέσεις προσωπικού. Τα μέλη του προσωπικού κατέχουν σημαντικές θέσεις και ρόλους και συνήθως έχουν πολύ μεγάλο φόρτο εργασίας. Για να είναι ένα σχολείο καλό, το προσωπικό του πρέπει επίσης να είναι καλό και ικανό. «Ενώ δεν πρέπει να θεωρούμε το προσωπικό του σχολείου ως εκπαιδευτικούς, πρέπει να παρέχουμε καλή αμοιβή για αυτήν την επαγγελματική ομάδα, συμπεριλαμβανομένης της θέσπισης υψηλότερης μισθολογικής κλίμακας και της παροχής ξεχωριστών επιδομάτων για αυτούς. Σχετικά με αυτό το ζήτημα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να προτείνει στο Υπουργείο Εσωτερικών και στο Υπουργείο Οικονομικών να εξετάσουν και να τυποποιήσουν την μισθολογική κλίμακα για το προσωπικό του σχολείου, ώστε να έχουν ένα αξιοπρεπές εισόδημα και να αποτρέψουν την παραίτηση του προσωπικού του σχολείου λόγω χαμηλών μισθών», τόνισε ο Δρ. Nguyen Tung Lam.