Οι υποψήφιοι δίνουν μια προσομοίωση προφορικού τεστ IELTS με φυσικούς ομιλητές στην εκδήλωση IELTS που θα πραγματοποιηθεί τον Μάρτιο του 2024.
Σύμφωνα με την τελευταία έκθεση του IELTS, η μέση βαθμολογία για τους Βιετναμέζους το 2022 ήταν 6,2 στα 9. Οι δεξιότητες ακρόασης και ανάγνωσης είχαν ίσες μέσες βαθμολογίες, με το 6,4 να είναι η υψηλότερη. Η γραφή ακολουθούσε με βαθμολογία 6, και η ομιλία βρισκόταν στο κάτω μέρος της λίστας με μόνο 5,8. Σε σύγκριση με άλλες χώρες της Νοτιοανατολικής Ασίας, η μέση βαθμολογία ομιλίας IELTS για τους Βιετναμέζους ήταν χαμηλότερη από αυτή των Φιλιππίνων (6,8), της Ινδονησίας (6,4) και της Μαλαισίας (6,3).
Για να βελτιώσουν αυτήν την δεξιότητα και να αποδώσουν στο έπακρο στις εξετάσεις IELTS, οι ειδικοί στην αγγλική γλώσσα που έχουν επιτύχει βαθμολογίες IELTS 8,5-9,0 έχουν προσφέρει πολλές συμβουλές στους υποψηφίους.
Μιλήστε καθαρά χρησιμοποιώντας τη μέθοδο PIC.
Σύμφωνα με τον κ. Dinh Quang Tung, Ακαδημαϊκό Διευθυντή του YSchool και πρώην βαθμολογούμενο με 8,5 στο IELTS, η φύση του τεστ είναι η προσομοίωση συνομιλιών σε ένα αγγλόφωνο περιβάλλον με διαφορετικά θέματα και συμφραζόμενα. «Παρόλο που ορισμένες ερωτήσεις μπορεί να ακούγονται λίγο ακαδημαϊκές, αυτό το τεστ δεν είναι υπερβολικά «ακαδημαϊκό». Ο κύριος σκοπός του τεστ είναι η αξιολόγηση της γλωσσικής ικανότητας, επομένως οι υποψήφιοι δεν χρειάζονται εξειδικευμένες γνώσεις για να τις απαντήσουν», τόνισε ο κ. Tung.
Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τον οποίο, εάν αντιμετωπίζουν άγνωστα θέματα ή ερωτήσεις που τους αφήνουν «κολλημένους», ο δάσκαλος συμβουλεύει τους υποψηφίους να πουν ειλικρινά στον εξεταστή ότι έχουν πολύ λίγες γνώσεις στον εν λόγω τομέα και στη συνέχεια να προσφέρουν προβλέψεις ή απαντήσεις με βάση αυτά που γνωρίζουν. «Μην προσπαθείτε να βρείτε τη «σωστή» απάντηση, γιατί στην πραγματικότητα δεν υπάρχει σωστή ή λάθος απάντηση», συμμερίστηκε ο κ. Tung.
Για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ομιλίας στα αγγλικά, ο κ. Tung πιστεύει ότι οι υποψήφιοι μπορούν να εφαρμόσουν διάφορες μεθόδους, όπως η παρακολούθηση (ακρόαση φυσικών ομιλητών της αγγλικής γλώσσας και ακριβής επανάληψη, βοηθώντας στην προσαρμογή της προφοράς και στην εκμάθηση λεξιλογίου και εκφράσεων στην ομιλούμενη γλώσσα), η παρακολούθηση περιεχομένου που τους αρέσει στα αγγλικά (βοηθώντας τους να βυθιστούν εύκολα στο περιεχόμενο που ομιλείται) και η παρουσίαση απόψεων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο PIC (point - illustration - conclusion - point).
Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία του IELTS, οι ομιλητές Βιετναμέζων έχουν τη χαμηλότερη μέση βαθμολογία στην ομιλία και είναι η μόνη δεξιότητα με βαθμολογία κάτω του 6.
Εάν οι υποψήφιοι συχνά προφέρουν λάθος λέξεις ή χρησιμοποιούν λεξιλόγιο λανθασμένα, ο κ. Tung προτείνει να γράψουν τις απαντήσεις τους για να εντοπίσουν και να διορθώσουν λάθη. Εάν ανακαλύψουν ότι έχουν κάνει κάποιο λάθος κατά τη διάρκεια της εξέτασης, υπάρχουν δύο σενάρια που πρέπει να εξετάσουν. «Πρώτον, εάν το λάθος είναι ασήμαντο και δεν επηρεάζει την ακουστική κατανόηση, μπορεί να παραβλεφθεί προσωρινά για να αποφευχθεί ο επηρεασμός της ροής και της συνοχής. Δεύτερον, εάν πρόκειται για σοβαρό λάθος, θα πρέπει να το διορθώσουν οι ίδιοι, επειδή εάν ο εξεταστής δεν κατανοήσει το μήνυμα, αυτό θα επηρεάσει σημαντικά τη βαθμολογία τους», δήλωσε ο διευθυντής.
Συμπλήρωση κοινωνικών γνώσεων
Η δασκάλα Luyen Quang Kien, καθηγήτρια προετοιμασίας εξετάσεων στο Ανόι , η οποία πέτυχε βαθμό 9,0 σε όλες τις δεξιότητες του IELTS, σχολίασε ότι τα μέρη 1 και 2 του τεστ ομιλίας είναι «αρκετά κοντά» στην καθημερινή επικοινωνία, ενώ το μέρος 3 είναι πιο ακαδημαϊκό, «σαν μια συζήτηση κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας». Επομένως, για να εξασκηθούν αποτελεσματικά στην ομιλία, οι υποψήφιοι πρέπει να παρακολουθήσουν πολλές ταινίες ή vlogs στα αγγλικά για να εξοικειωθούν με την καθημερινή επικοινωνία σε διάφορα πλαίσια.
«Παράλληλα, θα πρέπει επίσης να παρακολουθείτε podcast και βίντεο σχετικά με διάφορες πτυχές της ζωής, όπως η υγεία, το περιβάλλον, η εκπαίδευση κ.λπ., για να συμπληρώσετε τις κοινωνικές σας γνώσεις. Μόλις αποκτήσετε μια ποιοτική βάση, οι υποψήφιοι θα πρέπει να εξασκηθούν στην ομιλία όσων έχουν ακούσει και διαβάσει. Αυτό μπορεί να γίνει ανεξάρτητα, συνοψίζοντας τις παραπάνω πληροφορίες ή συμμετέχοντας σε λέσχες και μαθήματα για να συζητήσετε και να αλληλεπιδράσετε με συμμαθητές και καθηγητές», πρότεινε ο κ. Kien.
Συμφωνώντας με τον κ. Quang Tung, ο κ. Kien είπε ότι η εξέταση IELTS εξετάζει κυρίως τη γλωσσική επάρκεια, επομένως εάν ένας υποψήφιος δυσκολεύεται να βρει ιδέες ενώ μιλάει, μπορεί να ομολογήσει στον εξεταστή και να εξηγήσει γιατί δεν έχει ιδέες. «Αυτό απαιτεί ένα ορισμένο επίπεδο λεπτότητας στη χρήση της γλώσσας και δίνει επίσης στον εξεταστή περισσότερη βάση για να αξιολογήσει τον υποψήφιο με μεγαλύτερη ακρίβεια», σχολίασε ο καθηγητής.
«Η συμβουλή μου προς όλους τους υποψηφίους είναι να χρησιμοποιούν την πιο φυσική δυνατή γλώσσα για να εκφράσουν τις ιδέες τους στην αίθουσα εξετάσεων. Ζητήματα όπως η γραμματική που πρέπει να χρησιμοποιήσουν, το λεξιλόγιο που πρέπει να χρησιμοποιήσουν ή τι πρέπει να κάνουν όταν κάνουν λάθος θα επιλυθούν όταν επικεντρωθούμε σε αυτό», συμβούλεψε ο κ. Kien, προσθέτοντας ότι αυτός είναι και ο τρόπος με τον οποίο χρησιμοποιούμε τη γλώσσα στην καθημερινότητά μας, όπως ακριβώς όταν μιλάμε βιετναμέζικα.
Μάθετε για τα κριτήρια βαθμολόγησης.
Έχοντας επιτύχει βαθμολογία IELTS 8,5, ο Khuu Hoang Nhat Minh, Διευθυντής Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης στην Origins Language Academy (πόλη Χο Τσι Μινχ), συμβουλεύει τους υποψηφίους που στοχεύουν σε βαθμολογία 6,0 στην προφορική ικανότητα να μιλούν γρήγορα και καθαρά, προσπαθώντας να μιλούν όσο το δυνατόν περισσότερο. «Όσοι στοχεύουν σε βαθμολογία άνω του 7,0, πρέπει να γνωρίζουν πώς να επιλέγουν τις σωστές παύσεις και διαλείμματα για τις απαντήσεις τους, αποφεύγοντας τις φλυαρίες και τις εκτροπές από το θέμα», δήλωσε ο κ. Minh.
Η βελτίωση των γενικών γνώσεών σας και η κατανόηση των κριτηρίων βαθμολόγησης είναι μερικοί τρόποι με τους οποίους οι υποψήφιοι μπορούν να προετοιμαστούν πριν συμμετάσχουν στις προφορικές εξετάσεις IELTS.
Ένα άλλο σημαντικό σημείο, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Μινχ, είναι ότι οι υποψήφιοι θα πρέπει να μελετήσουν προσεκτικά τα κριτήρια βαθμολόγησης για την εξέταση ομιλίας που δημοσιεύονται δημόσια από τους διοργανωτές των εξετάσεων IELTS (περιγραφείς ζώνης ομιλίας IELTS), τα οποία περιλαμβάνουν τέσσερα στοιχεία: «ευφράδεια και συνοχή», «λεξικό», «γραμματικό εύρος και ακρίβεια» και «προφορά».
«Αυτά τα κριτήρια βαθμολογούνται επίσης σε κλίμακα από 1 έως 9 και αντιπροσωπεύουν ίσο ποσοστό, το καθένα στο 25% της συνολικής βαθμολογίας στην ομιλία. Το πιο σημαντικό πράγμα για να τα πάτε καλά στις εξετάσεις είναι να έχετε ιδέες να μεταφέρετε στον εξεταστή. Αυτό μπορεί να βελτιωθεί διαβάζοντας άρθρα ή ειδησεογραφικά δελτία γραμμένα ή μεταδομένα στα αγγλικά και στη συνέχεια εξασκώντας τη συζήτηση με φίλους», εξήγησε ο κ. Μινχ.
Να είστε προσεκτικοί όταν χρησιμοποιείτε τη λέξη «πρόβλεψη».
Όπως ανέφερε η εφημερίδα Thanh Nien , μία από τις «ειδικότητες» της αγοράς προετοιμασίας για το IELTS είναι τα τεστ «πρόβλεψης», τα οποία παρουσιάζουν συγκεκριμένα θέματα για την προφορική εξέταση. Με βάση την πρακτική εμπειρία, ο καθηγητής Dinh Quang Tung πιστεύει ότι ορισμένα θέματα από τα τεστ «πρόβλεψης» εμφανίζονται στην πραγματική εξέταση. Ωστόσο, η εστίαση αποκλειστικά σε αυτά τα θέματα ενέχει σημαντικούς κινδύνους για τους υποψηφίους.
«Το πιο ανησυχητικό είναι ότι οι υποψήφιοι «κουράζονται» για την εξέταση. Αυτό είναι εντελώς απαράδεκτο, επειδή οι απαντήσεις είναι συχνά δύσκολο να απομνημονευθούν, γεγονός που καθιστά δύσκολο για τους υποψηφίους να επιτύχουν τις βέλτιστες βαθμολογίες, καθώς οι εξεταστές μπορούν να θέσουν συμπληρωματικές ερωτήσεις για να εντοπίσουν την «κουραστική εργασία» και αυτό στερείται πρακτικής εφαρμογής», δήλωσε ο κ. Tung.
Ομοίως, η δασκάλα Luyen Quang Kien πιστεύει ότι υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι υποψήφιοι απαντούν σε ερωτήσεις με βάση την μηχανική απομνημόνευση και λαμβάνουν υψηλότερες βαθμολογίες από το πραγματικό τους επίπεδο. «Ωστόσο, ο μεγαλύτερος κίνδυνος για τους υποψηφίους που «σφίγγουν» είναι ότι οι εξεταστές θα το αντιληφθούν και θα τους θέσουν πιο απαιτητικές ερωτήσεις για να αξιολογήσουν τις πραγματικές τους ικανότητες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί μαθητές πιστεύουν ότι τα πήγαν καλά επειδή «μαντέψαν τις σωστές απαντήσεις», αλλά οι βαθμολογίες που λαμβάνουν δεν είναι οι αναμενόμενες», δήλωσε ο κ. Kien.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/cach-dat-diem-cao-bai-thi-noi-trong-ielts-ky-nang-nguoi-viet-kem-nhat-185240811195744081.htm
