Στις 10 Αυγούστου, στο Ανόι , το Ινστιτούτο Προηγμένων Σπουδών στα Μαθηματικά, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Μαθηματικών του Βιετνάμ, διοργάνωσε ένα εργαστήριο για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εκπαίδευσης και των αγώνων των Βιετναμέζων μαθητών σε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς μαθηματικών από το 2015 έως το 2024, για τον εορτασμό των 50 χρόνων συμμετοχής του Βιετνάμ στη Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα (IMO).
ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ.
Ο καθηγητής Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, ο οποίος συνοδεύει και ηγείται της βιετναμέζικης ομάδας στον IMO για 11 χρόνια, δήλωσε ότι, αν καταταχθεί με βάση τη συνολική επίδοση, σε 48 συμμετοχές στον IMO, το Βιετνάμ κέρδισε 69 χρυσά μετάλλια (κατά μέσο όρο 1,44 χρυσά μετάλλια/έτος), κατατάσσοντάς το 8ο. Αν καταταχθεί κατά την περίοδο 2013-2024, το Βιετνάμ κέρδισε 23 χρυσά μετάλλια (κατά μέσο όρο 1,92 χρυσά μετάλλια/έτος), κατατάσσοντας το 5ο. Οι περισσότεροι μαθητές που συμμετέχουν στον IMO προέρχονται από εξειδικευμένα λύκεια σε επαρχίες και πόλεις, ακολουθούμενα από εξειδικευμένα λύκεια που συνδέονται με πανεπιστήμια. Το Λύκειο Le Hong Phong (Phu Yen) είναι το μόνο μη εξειδικευμένο λύκειο με μαθητές που συμμετέχουν στον IMO.
Σύμφωνα με τους ειδικούς, η επένδυση στα μαθηματικά, κατά τον ΙΜΟ, και στους χαρισματικούς μαθητές αποτελεί μια αξιόλογη επένδυση στη μελλοντική ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας στη χώρα.
«Πρέπει να στοχεύσουμε στη διατήρηση μιας κατάταξης μεταξύ των 5-10 κορυφαίων ομάδων ή να διεκδικήσουμε μια θέση μεταξύ 1-4 κορυφαίων ομάδων;» Θέτοντας αυτό το ερώτημα, ο καθηγητής Vinh επιβεβαίωσε ότι η επιλογή της σωστής ομάδας είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας που καθορίζει την επιτυχία της ομάδας.
Μοιράζοντας τη διαδικασία επιλογής των ισχυρότερων χωρών που συμμετέχουν στον IMO (Κίνα, ΗΠΑ, Ρωσία, Νότια Κορέα), η οποία είναι αρκετά ευέλικτη και απαιτεί αρκετό χρόνο, ο καθηγητής Vinh είπε ότι η διαδικασία επιλογής του Βιετνάμ είναι πολύ απλή. Συγκεκριμένα, οι τοπικές ομάδες επιλέγονται μεταξύ Αυγούστου και Νοεμβρίου κάθε έτους. Οι διαγωνισμοί χαρισματικών μαθητών σε εθνικό επίπεδο διεξάγονται μεταξύ Δεκεμβρίου και Ιανουαρίου του επόμενου έτους. Και ο διαγωνισμός επιλογής για τη διεθνή ομάδα διεξάγεται τον Μάρτιο. Σε σύγκριση με τις τέσσερις χώρες που κατατάσσονται σταθερά στην πρώτη θέση στον IMO, το Βιετνάμ εξακολουθεί να έχει ένα σημαντικό κενό στην επιλογή ομάδων. Ως εκ τούτου, ο καθηγητής Vinh πιστεύει ότι αν θέλουμε να ανταγωνιστούμε στην κορυφή, μπορούμε να εξετάσουμε και να βελτιώσουμε τη διαδικασία επιλογής ομάδων μας.
Βασιζόμενος στην εμπειρία ενός σχολείου που έχει επιτύχει υψηλά αποτελέσματα στο IMO εδώ και πολλά χρόνια, ο κ. Nguyen Vu Luong, Πρόεδρος του Επιστημονικού και Εκπαιδευτικού Συμβουλίου και πρώην Διευθυντής της Εξειδικευμένης Σχολής Φυσικών Επιστημών - Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), τόνισε τη σημασία της έγκαιρης αναγνώρισης ταλαντούχων μαθητών μαθηματικών. Το σχολείο ήταν το πρώτο που οργάνωσε ένα μοντέλο μάθησης με βάση την ομάδα το 1993. Πριν από αυτό το διάστημα, η πρόσκληση ταλαντούχων εκπαιδευτικών γινόταν κυρίως προληπτικά από οικογένειες με επαρκείς πόρους, όχι σε σχολική κλίμακα. Ωστόσο, αυτό που ώθησε τον κ. Luong να αποφασίσει να εκπαιδεύσει την ομάδα ήταν ένας μαθητής που τον είχε γνωρίσει και έκλαιγε επειδή οι γονείς του δεν είχαν την οικονομική δυνατότητα να προσλάβουν έναν καλό δάσκαλο. «Από τότε που οργανώθηκε η ομαδική μάθηση, η μαθησιακή ατμόσφαιρα έχει βελτιωθεί και ακόμη και οι φτωχοί μαθητές έχουν την ευκαιρία να μάθουν από ταλαντούχους εκπαιδευτικούς», δήλωσε ο κ. Luong.
Ο δάσκαλος Luong πρότεινε επίσης τη βελτίωση των εθνικών εξετάσεων για τους χαρισματικούς μαθητές ώστε να πλησιάζουν περισσότερο τα διεθνή πρότυπα· τη σύσταση μιας Ολυμπιακής επιτροπής για τα μαθηματικά και τη μεγαλύτερη προσοχή στις πολιτικές κινήτρων και ανταμοιβής...
Ο κ. Tran Nam Dung, Αντιπρόεδρος του Λυκείου για Χαρισματικά Παιδιά (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ), επιβεβαίωσε επίσης ότι η απόδοση της ομάδας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το αν μπορούμε να επιλέξουμε μια πραγματικά καλή ομάδα. «Προς το παρόν, επιλέγουμε μόνο μία ομάδα από την εξέταση, επομένως μερικές φορές υπάρχουν λάθη», δήλωσε ο κ. Dung.
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ
Στο σεμινάριο, ο κ. Hoang Minh Son, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, έθεσε το ζήτημα: Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέκαθεν έδινε έμφαση στον ρόλο των μαθηματικών, από το γυμνάσιο έως την πανεπιστημιακή και μεταπτυχιακή εκπαίδευση, καθώς και στην έρευνα. Σήμερα, με την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, τα μαθηματικά αποκτούν ακόμη μεγαλύτερη σημασία. Ωστόσο, ο κ. Son επεσήμανε επίσης την πραγματικότητα ότι σε ορισμένα πανεπιστήμια, σε ορισμένους τομείς και επιστημονικούς κλάδους, εξακολουθεί να υπάρχει αδιαφορία για τα μαθηματικά. Ορισμένα προγράμματα και ειδικότητες μειώνουν τον χρόνο που διατίθεται στα μαθηματικά. Η διδασκαλία των μαθηματικών σε πολλές τεχνικές σχολές είναι επίσης λιγότερο ελκυστική. Οι μαθητές δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για την εκμάθηση των μαθηματικών και τα αποτελέσματα δεν είναι υψηλά...
Ο κ. Σον μοιράστηκε επίσης πληροφορίες που θεώρησε «λυπηρές»: το ποσοστό των φοιτητών από εξειδικευμένες σχολές που επιλέγουν τομείς STEM στο πανεπιστήμιο είναι μόνο πάνω από 25,6%, ενώ ο εθνικός μέσος όρος είναι πάνω από 31%...
Για να διατηρηθούν και να βελτιωθούν τα επιτεύγματα της βιετναμέζικης ομάδας μαθηματικών, να προωθηθεί η διδασκαλία και η μάθηση των μαθηματικών, να αυξηθεί το ενδιαφέρον και η αποτελεσματικότητα των μαθηματικών, σύμφωνα με τον Υφυπουργό Son, πρέπει να ξεκινήσει από το επίπεδο του γυμνασίου, να βελτιωθεί η διδασκαλία και η μάθηση των μαθηματικών στα γυμνάσια και να διεξαχθεί καλύτερη έρευνα στα πανεπιστήμια. Στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι τα μαθηματικά όχι μόνο καταλαμβάνουν μεγαλύτερο μέρος του προγράμματος σπουδών, αλλά και ότι η διδασκαλία και η μάθηση των μαθηματικών θα γίνουν πιο ελκυστικές και αποτελεσματικές για τους μαθητές.
ΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΤΕ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΟΤΑΝ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΤΙΘΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΝΑΙ ΜΕΙΩΜΕΝΟΣ;
Παρευρισκόμενος στο συνέδριο, ο καθηγητής Νγκο Μπάο Τσάου επιβεβαίωσε ότι ο Διεθνής Οργανισμός Πληροφοριών (IMO) παραμένει ένα πεδίο δράσης για το πνευματικό άθλημα των μαθηματικών και, σε κάποιο βαθμό, ένα μέτρο για την αξιολόγηση της ικανότητας ανάπτυξης της μαθηματικής εκπαίδευσης σε μια χώρα.
Σύμφωνα με τον καθηγητή Chau, πρώην φοιτητές του IMO έχουν γίνει και συνεχίζουν να είναι επαγγελματίες επιστήμονες με διεθνές κύρος, συμβάλλοντας ενεργά στην ανάπτυξη των μαθηματικών στο Βιετνάμ... Αλλά παράλληλα με αυτό, εξακολουθούν να υπάρχουν ερωτήματα: πώς μπορεί το κίνημα για την εκμάθηση των μαθηματικών να είναι πιο βιώσιμο και εκτεταμένο; Γενικότερα, πώς μπορούν τα μαθηματικά και άλλα βασικά μαθήματα να γίνουν μια εθελοντική επιλογή για τους νέους;
«Μιλάμε πολύ για την εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού για την τεχνητή νοημοσύνη και τους ημιαγωγούς – την τελειοποίηση αυτών των τεχνολογιών. Αλλά πώς μπορούμε να τις τελειοποιήσουμε αν ο χρόνος που διατίθεται για τα μαθηματικά και ίσως πολλά άλλα βασικά μαθήματα μειωθεί, τόσο σε επίπεδο γυμνασίου όσο και πανεπιστημίου; Σε αυτήν την εποχή της έκρηξης πληροφοριών και της τεχνητής νοημοσύνης, πιστεύω ότι πρέπει να αποφύγουμε την συσσώρευση περισσότερων νέων γνώσεων και αντ' αυτού να επιστρέψουμε στα θεμελιώδη, στις βασικές αρχές της συλλογιστικής και της σκέψης», δήλωσε ο καθηγητής Νγκο Μπάο Τσάου, προσθέτοντας ότι ενώ ορισμένοι αμφισβητούν γιατί τα κονδύλια του προϋπολογισμού χρησιμοποιούνται για επενδύσεις σε μια μικρή ομάδα χαρισματικών μαθητών, η επένδυση στα μαθηματικά, στη Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα (IMO) και στους χαρισματικούς μαθητές αποτελεί μια αξιόλογη επένδυση στη μελλοντική ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας στη χώρα.
Ο κ. Bui The Duy, Υφυπουργός Επιστήμης και Τεχνολογίας, δήλωσε ότι η επένδυση στα μαθηματικά είναι μια μακροπρόθεσμη επένδυση και είναι πολύ δύσκολο να αναμένουμε άμεσα οικονομικά αποτελέσματα από τέτοιες επενδύσεις.
271 μετάλλια μετά από 50 χρόνια συμμετοχής του Βιετνάμ στον ΙΜΟ.
Το Βιετνάμ συμμετέχει στον IMO από το 1974, έχοντας αγωνιστεί 48 φορές με 288 διαγωνιζόμενους (συμπεριλαμβανομένων 18 γυναικών), κερδίζοντας 271 μετάλλια (συμπεριλαμβανομένων 69 χρυσών, 117 ασημένιων και 85 χάλκινων), με ποσοστό μεταλλίων 94%.
Τα τελευταία 50 χρόνια, 10 εξαιρετικοί μαθητές έχουν επιτύχει άριστες βαθμολογίες και 10 μαθητές έχουν κερδίσει 2 χρυσά μετάλλια. Όσον αφορά την ανεπίσημη ομαδική απόδοση, η βιετναμέζικη ομάδα κατατάσσεται σταθερά στις 10 κορυφαίες παγκοσμίως τα περισσότερα χρόνια. Η βιετναμέζικη ομάδα IMO έχει ένα σχετικά σταθερό ρεκόρ, το οποίο χαίρει μεγάλης εκτίμησης από άλλες χώρες όχι μόνο για τον αριθμό των μεταλλίων αλλά και για τα εξαιρετικά της επιτεύγματα. Για παράδειγμα, η άριστη βαθμολογία 40/40 από τον Le Ba Khanh Trinh το 1979, δύο συνεχόμενα διεθνή χρυσά μετάλλια από τον Ngo Bao Chau το 1988 και το 1989 και από τον Vu Ngoc Minh το 2001 και το 2002...
Πρόσβαση στο περιεχόμενο και τη μορφή περιφερειακών και διεθνών διαγωνισμών.
Ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), μοιράστηκε ορισμένες γενικές κατευθύνσεις για το εγγύς μέλλον, συμπεριλαμβανομένης της διασφάλισης ότι οι καλύτεροι μαθητές θα επιλεγούν για την εθνική ομάδα που θα συμμετάσχει σε περιφερειακούς και διεθνείς Ολυμπιακούς Αγώνες. Για να επιτευχθεί αυτό, οι εξετάσεις επιλογής των εθνικών ομάδων για τους Ολυμπιακούς Αγώνες θα ευθυγραμμιστούν σταδιακά με το περιεχόμενο και τη μορφή των περιφερειακών και διεθνών αγώνων.
Επιπλέον, πρέπει να καινοτομήσουμε και να ενισχύσουμε την κινητοποίηση εξαιρετικών εκπαιδευτικών και προσωπικού σε εθνικό επίπεδο, ώστε να συμβάλουν στη διαδικασία καθορισμού των θεμάτων των εξετάσεων, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων, και να επιλέξουμε και να προωθήσουμε καλύτερα τον ρόλο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και τις ικανότητες και τους ρόλους των εκπαιδευτικών που ηγούνται των αντιπροσωπειών.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/ban-khoan-chuyen-dau-tu-cho-toan-hoc-185240810220229323.htm
