HCMC: Verbesserung der Bedingungen zur Gewährleistung der Sicherheit der Kinder zu Beginn des neuen Schuljahres

Am Morgen des 14. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 für die Vorschulbildung bereitzustellen.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gab es bis zum Ende des Schuljahres 2023/2024 in der gesamten Stadt 474 öffentliche Kindergärten und 774 Privatschulen. Davon besuchen 38,7 % der Kinder öffentliche Schulen, die restlichen 61,3 % besuchen Privatschulen.

Darüber hinaus gibt es in Thu Duc City und 21 Distrikten 1.955 private unabhängige Klassen, ein Anstieg um 219 Klassen im Vergleich zum Ende des Schuljahres 2022–2023.

Im Schuljahr 2023–2024 werden in Ho-Chi-Minh-Stadt vorrangig Mittel für den Bau, die Modernisierung, Renovierung und Reparatur von Vorschuleinrichtungen bereitgestellt, deren Gesamtkosten sich auf über 294 Milliarden VND belaufen.

„Um den Menschen die Wahl eines sicheren Ortes für die Betreuung ihrer Kinder zu erleichtern, veröffentlicht das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt auf seinem Informationsportal, in den Massenmedien und in Mitteilungen an Wohngruppen eine Liste von Vorschulen. Darin werden insbesondere Kinderbetreuungsgruppen, Kindergartenklassen und private, unabhängige Vorschulklassen aufgeführt, die in der Gegend eine Lizenz erhalten, keine Lizenz erhalten oder ihre Ausbildung eingestellt haben“, sagte Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin des Ministeriums für Vorschulerziehung (Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt).

Eine der Schwierigkeiten dieser Bildungsstufe besteht derzeit darin, dass der Anteil nichtöffentlicher Vorschulen hoch ist, es jedoch Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Vorschriften zu Einrichtungsstandards gibt und die Quote der Schulen, die die nationalen Standards erfüllen, noch immer niedrig ist.

Gleichzeitig ist es für öffentliche Vorschulen schwierig, die Gehälter ihres Vertragspersonals (einschließlich Köche, Kellner, Sicherheitspersonal und Hausmeister) zu zahlen, da der Staatshaushalt keine Mittel zur Zahlung der Gehälter dieser Gruppe bereitstellt.

Um Schwierigkeiten für die Einheiten zu beseitigen, schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Dekret 111/2022/ND-CP (vom 30. Dezember 2022) der Regierung über Verträge für bestimmte Arten von Arbeit in Verwaltungsbehörden und öffentlichen Dienstleistungseinheiten anpasst, um dem Personal, das in der Erziehung, Betreuung und Ausbildung von Kindern tätig ist, zu helfen, sich bei seiner Arbeit sicher zu fühlen.

Im Schuljahr 2024–2025 wird die Stadt verstärkt soziale Ressourcen mobilisieren, um in die Entwicklung der Vorschulbildung zu investieren, die Kapazitäten des Verwaltungspersonals und der Lehrer zu verbessern und fortschrittliche Bildungsmodelle und -methoden in der Region und der Welt anzuwenden, um sie an die Bedingungen der Stadt anzupassen.

Le Thuy My Chau, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, würdigte die Bemühungen der Bildungseinrichtungen und sagte, dass trotz des hohen Bevölkerungswachstums insbesondere die Bildungseinrichtungen und die lokalen Behörden im Allgemeinen Anstrengungen unternommen hätten, um zahlreiche Lösungen umzusetzen, um den Menschen vor Ort Studienplätze zu sichern.

Im Schuljahr 2023/2024 wird die Zahl der Schulen mit nationalem Standard und der Schulen mit fortgeschrittenen Modellen und internationaler Integration steigen.

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt schlug vor, dass Bildungseinrichtungen zu Beginn des neuen Schuljahres besonders auf die Begrüßung der Kinder in der Schule achten und die Bedingungen für deren körperliche und geistige Sicherheit verbessern sollten. Der gesamte Sektor fördert die digitale Transformation bei der Verwaltung und Umsetzung von Bildungsprogrammen, ergänzt Datenbanken und stärkt die Kommunikationsarbeit.

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