5 Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt erzielten die höchsten Punktzahlen der Welt

Die oben genannten Informationen wurden von Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, auf der Konferenz zur Überprüfung der 10-jährigen Umsetzung des Projekts 5695 weitergegeben: Projekt zum Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration der englischen und vietnamesischen Programme (integriertes Englisch).

Im ersten Jahr wurde das neue Programm an 18 Schulen in drei Bezirken mit 600 teilnehmenden Schülern umgesetzt. Bis zum Schuljahr 2023–2024 wurde es an 160 Schulen in 20 Bezirken mit über 30.000 Schülern umgesetzt.

Dies zeigt, dass der Bedarf steigt, Englisch in Kombination mit naturwissenschaftlichen Fächern zu lernen“, erklärte der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Herr Quoc sagte, dass die Lernergebnisse der am Projekt 5695 teilnehmenden Schüler immer hoch seien, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften. Der Anteil der Schüler, die in den Regelprüfungen und Abschlussprüfungen in Mathematik und Naturwissenschaften im Fach Englisch hervorragende Ergebnisse erzielen, liegt stets bei 85–90 %.

Die Quote der Schüler, die die internationale Zertifikatsprüfung von Pearson Edexcel mit einem durchschnittlichen Bestehensergebnis in den drei Fächern Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften über einen Zeitraum von 10 Jahren ablegen, liegt in der Grundschule bei 86 %, in der weiterführenden Schule bei 92 % und in der High School bei 96 %.

Das Projekt hilft vielen Schülern, bei internationalen akademischen Prüfungen gute Ergebnisse zu erzielen. Besonders hervorzuheben ist, dass fünf Studenten bei den internationalen Zertifikatsprüfungen von Pearson Edexcel die weltweit höchsten Punktzahlen erzielten, 41 Studenten vom Pearson Edexcel International Examination Board die landesweit höchsten Punktzahlen erhielten und 119 Studenten die Auszeichnung „Herausragende Studenten“ erhielten.

Herr Nguyen Bao Quoc teilte außerdem mit, dass die meisten Studierenden nach Abschluss des Programms auf allen Stufen das entsprechende Niveau gemäß dem 6-stufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erreicht hätten, das den Niveaus gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER) entspreche.

Prämisse für die Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen

In seiner Rede auf der Konferenz bewertete der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass das Projekt 5695 von Ho-Chi-Minh-Stadt sehr konkrete Ziele der Resolution 29 umgesetzt und positive und nachhaltige Ergebnisse gebracht habe.

Dies zeigt, dass das Projekt zeitnah und zielgerecht umgesetzt wurde und stellt die Vision, Strategie und Agilität der Verantwortlichen von Ho-Chi-Minh-Stadt unter Beweis. Das Projekt zeigt die richtigen und präzisen Ratschläge sowie die Entschlossenheit der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zum Denken, Handeln und Erzielen von Durchbrüchen.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong schlug vor, dass Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Grundlage der Erfahrungen mit der Einführung von Mathematik und Naturwissenschaften im englischen Unterricht weiterhin erwägen sollte, andere Fächer unter möglichen Bedingungen zu erforschen und auszubauen.

Herr Tran The Cuong, Direktor des Hanoi-Ministeriums für Bildung und Ausbildung, sagte, dass die Umsetzung des Projekts 5695 in Ho-Chi-Minh-Stadt eine der Erfahrungen sei, die man wiederholen und aus denen man lernen könne. Er schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung dieses Modell auf andere Provinzen und Städte überträgt.

Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin von EMG Education, sagte, die Erfolge der letzten zehn Jahre hätten bewiesen, dass das Projekt 5695 eine wirklich solide Grundlage dafür sei, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen.

Laut Frau Lan wurden die oben genannten Ergebnisse durch das Projekt erzielt, weil es vier Schlüsselfaktoren sicherstellte: ein konsistentes, effektives und erfolgreiches „Vier-Häuser“-Kooperationsmodell; gutes Lehrpersonal; Schaffung eines Rahmens für die Anwendung hochwertiger Spitzentechnologie, die internationalen Standards entspricht; Bauen Sie eine praktische Anwendungsumgebung für Englisch auf, lernen Sie jederzeit und überall und sind Sie nicht nur auf die Unterrichtsstunden beschränkt.

Dabei hat sich das „Vier-Häuser“-Modell, das Manager, Schulen, Unternehmen und Lernende (Eltern) umfasst, als außerordentlich wirksam bei der Integration der englischen Sprache in den Unterricht von Kernfächern wie Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch erwiesen.

Darüber hinaus hilft das Team aus hochqualifizierten Lehrern den Schülern beim Zugriff auf moderne Unterrichtsmaterialien und -technologien, indem es eine praktische Umgebung für die Anwendung der englischen Sprache aufbaut und die Technologie im Unterrichtsprozess regelmäßig verbessert, beispielsweise durch 3D-Modelle, virtuelle Experimente, virtuelle Labore und auf Metaverse basierende Klassenzimmer.

Laut Frau Lan ist dies die Grundlage, die dem Projekt dabei helfen soll, ein nachhaltiges Bildungsmodell zu schaffen, das den Bedingungen Vietnams gerecht wird und dem Trend zur internationalen Integration entspricht. Die Studierenden verfügen nicht nur über gute Kenntnisse, sondern sind auch sicher in der Kommunikation und Arbeit auf Englisch und bereit, sich fair mit internationalen Freunden zu messen.