SGGPO 15.09.2023 16:48

Derzeit besteht bei Lehrern immer noch die Angewohnheit, Schüler plötzlich aufzurufen, um Fragen zu beantworten oder alten Unterrichtsstoff nachzuschlagen. Dies ist auf die Lehrmentalität zurückzuführen, bei der die Wissensvermittlung im Vordergrund steht.

Schüler und Lehrer der Huynh Khuong Ninh Secondary School (Bezirk 1) entwickeln innovative Lehrmethoden und testen und bewerten das Fach Literatur durch Leseaktivitäten in der Bibliothek.

Am 15. September veröffentlichte die Zeitung SGGP einen Kommentar mit dem Titel „Das Studium ist immer noch überlastet“, in dem sie auf einige Mängel bei der Durchführung von Tests und Schülerbeurteilungen an den Schulen hinwies. Daraufhin erließen die Verantwortlichen des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt weitere Anweisungen zu diesem Thema.

Dementsprechend erklärte Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Schulen im Sinne des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und des Rundschreibens 22/2021/TT-BGDDT zur Regelung der Beurteilung von Schülern der Mittel- und Oberstufe ihre Schüler durch regelmäßige und periodische Beurteilungen beurteilen.

Dabei gibt es Fächer, die anhand von Kommentaren bewertet werden, und es gibt Fächer, die anhand von Kommentaren und Punktzahlen bewertet werden.

Zur Form ist in Rundschreiben 22 klar festgelegt: „Die regelmäßige Leistungsüberprüfung erfolgt durch Fragen und Antworten, schriftliche Arbeiten, Präsentationen, Übungen, Experimente und Lernprodukte.“

Herr Nguyen Bao Quoc sagte, dass der Zweck der regelmäßigen Beurteilung darin bestehe, die Ausbildungs- und Lernergebnisse der Schüler während des Lehr- und Lernprozesses gemäß den im allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten Anforderungen zu beurteilen.

Ziel der Bewertungsergebnisse ist es, Lehrkräften und Schülern Feedback zu geben, um den Lehr- und Lernprozess zeitnah anzupassen, den Lernfortschritt der Schüler zu unterstützen und zu fördern und die Leistungen der Schüler bei der Durchführung von Schulungs- und Lernaufgaben zu bestätigen.

Die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt verlangen, dass die Fachgruppen ab Beginn des Schuljahres einen Plan zur Prüfung und Bewertung der Schüler entwickeln, der zeitlich, in der Form und mit den Inhalten den spezifischen Anforderungen des Programms entspricht.

Insbesondere werden die Schulen dazu angehalten, ihre Test- und Beurteilungsmethoden zu diversifizieren und den Schülern umfassende und klare Pläne zu vermitteln.

Ich möchte betonen, dass Tests nur eine Form der regelmäßigen Leistungsbewertung sind. Lehrer können die Lernergebnisse ihrer Schüler durchaus anhand von Lernmaterialien wie Lesetagebüchern, Ergebnissen eines wissenschaftlichen Projekts, Präsentationen usw. beurteilen.

Derzeit besteht im Umsetzungsprozess noch die Angewohnheit der Lehrer, die Schüler aufzurufen, um Fragen zu beantworten und alte Unterrichtsstunden nachzuschlagen. Dies ist auf die Lehrmentalität zurückzuführen, die stark auf die Wissensvermittlung ausgerichtet ist.

So verursachen plötzliche, unerwartete Tests, unangemessene Formen, unklare Ziele und Inhalte, die auf das mechanische Auswendiglernen von Wissen ausgerichtet sind, Stress und Druck bei den Schülern, was nicht mit der allgemeinen Ausrichtung der Stadt übereinstimmt.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass das Ministerium auch in der kommenden Zeit die Umsetzung der Prüfungen und Bewertungen der Schüler durch die Schulen über verschiedene Kanäle wie Richtlinien, Berufsausbildungen und Medienberichte anleiten, lenken und kontrollieren werde.