Erschöpft und weinend nach der Semesterprüfung – wie kann man die Stimmung der Studenten heben?

Wenn Schüler weinen wegen... Prüfungen

Als ich den Physiktest der Schule las, fand ich ihn lang und schwierig für Zehntklässler. L. lernte fleißig, war aber trotzdem verwirrt, andere Schüler hatten mit diesem Test wahrscheinlich mehr Probleme.

Als L. nach der Prüfung wieder zur Schule kam, war ich überrascht von ihrem abgehärmten Gesicht. Ich dachte, L. stünde noch immer unter Schock, also fragte ich nicht viel, weil ich befürchtete, sie würde noch trauriger werden. Ich erinnerte sie nur sanft: „Es gibt viel Wichtigeres als Noten.“ Der Unterricht verlief wie gewohnt, aber ich war in Gedanken bei L. und bei der Prüfung …

Am nächsten Tag unterrichtete ich eine Gruppe von Zwölftklässlern. Ich erzählte ihnen die Geschichte eines Zehntklässlers, der deprimiert war, weil er in seiner Physikprüfung nicht gut abgeschnitten hatte. N., ein Mitschüler aus der Klasse, sagte: „Jedes Mal, wenn die Semesterprüfung ansteht, bleibe ich die ganze Nacht wach, weil ich Angst habe, die Prüfung für die beste Schülerin nicht zu bestehen.“ Neulich konnte N. ihre Chemieprüfung nicht bestehen. Sie war traurig und hatte Angst, dass ihre Eltern sie ausschimpfen würden. Sie konnte nur ihr Kissen umarmen und weinen.

Es ist schwierig, den Schülern Tests zu geben, die sie lösen können, aber es ist einfach, ihnen „Rätsel“ zu geben.

Tests sind ein Schritt im Lehr- und Lernprozess und helfen Lehrern, Administratoren und Schülern, die Unterrichtsergebnisse zu bewerten und auch in Zukunft über geeignete Methoden zu verfügen. Gemäß den Vorschriften werden Testergebnisse verwendet, um Lernende zu bewerten, Klassenversetzungen zu berücksichtigen, Prüfungsbedingungen (Abitur) zu berücksichtigen, Belohnungen zu vergeben usw.

Eine Bewertung mit „sehr gut“ oder „gut“ zeugt von den Bemühungen der Schüler und hilft ihnen, sich durchzusetzen und eine vielversprechende Zukunft zu haben. Um dies zu erreichen, benötigen die Schüler jedoch Rat und Anleitung von der Schule sowie Einfühlungsvermögen von ihren Familien. Daher müssen Lehrer beim Erstellen von Prüfungsfragen die Anforderungen berücksichtigen, die auf einem Verständnis der Stärken und Schwächen der Schüler, ihres „Kapitals“, beruhen. Sie müssen sich in die Lage der Schüler versetzen. Sie müssen die Anforderungen an Innovationen bei Prüfungen und Beurteilungen gemäß den Anweisungen des Bildungsministeriums und der jeweiligen Region verstehen. Sie müssen eine angemessene Prüfungsmatrixstruktur erstellen, die mit den Lehr- und Lernbedingungen der Einheit verknüpft ist. Seien Sie nicht voreilig oder subjektiv, denn das Erstellen von Prüfungsfragen für die Schüler ist schwierig, aber das Erstellen von „Rätseln“ ist einfach!

Schüler, die den Test mit aller Kraft absolvieren, erhalten Informationen, die Lehrern helfen, ihre Unterrichtsmethoden so effektiv wie möglich anzupassen. Der Test deckt daher nicht unbedingt alle Inhalte ab, sondern bietet Schülern vielmehr die Möglichkeit, ihre Qualitäten und Fähigkeiten besser zu entwickeln. Später, wenn nötig, lernen die Schüler, Inhalte zu erfassen, zu synthetisieren, zu analysieren und richtige, schnelle und kreative Entscheidungen zu treffen.

Vermitteln Sie positive Energie und geben Sie den Studierenden im zweiten Semester Selbstvertrauen

Laut dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 müssen Schüler der 10. und 11. Klasse in diesem Schuljahr, die hervorragende Leistungen erzielen möchten, mindestens sechs Fächer mit einer Note von 9,0 oder höher abschließen, kein Fach darf schlechter als 6,5 sein, und alle Fächer, die durch Kommentare bewertet werden, müssen bestanden sein. Wenn es in Schulen und Familien an Anleitung, Ermutigung und Austausch mangelt, kann diese Anforderung kontraproduktiv sein und bei den Schülern Stress verursachen.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Achten Sie am Ende eines Semesters nicht nur darauf, die Studierenden für ihre guten Leistungen zu loben und zu belohnen, sondern auch darauf, wie viele Studierende ihnen helfen müssen, Schwierigkeiten zu überwinden und Fortschritte zu erzielen. Vergleichen Sie die Studierenden auf keinen Fall miteinander und bestrafen oder kritisieren Sie sie nicht, um sie zu verletzen. Leiten Sie die Studierenden an, wie sie lernen, üben und selbst lernen, wie sie Lernressourcen nutzen, um den Unterricht zu verstehen, wie sie Übungen von der Erkenntnis bis zur Anwendung durchführen und wie sie Übungen durchführen.

Laut den Musterprüfungsfragen für das Abitur ab 2025, die das Bildungsministerium gerade bekannt gegeben hat, müssen Schulen, Berufsgruppen und Lehrer gemeinsam forschen, unterrichten, testen und „proben“, damit die Schüler beim „Einzug in die Schlacht“ nicht verwirrt sind.

Die Aufarbeitung von Ausbildungs- und Lernergebnissen ist für Schulen und Berufsgruppen notwendig, vermittelt aber mit Liebe und Verantwortung positive Energie, damit die Schülerinnen und Schüler im zweiten Semester selbstbewusst ankommen.

Eltern sollten sich nicht mit den schlechten Leistungen ihrer Kinder im ersten Semester belasten, sondern ihnen mit Rat und Tat zur Seite stehen und ihnen helfen, Ängste, Minderwertigkeitskomplexe und Traurigkeit zu überwinden. Darüber hinaus sollten Eltern gemeinsam mit ihren Kindern Träume für das neue Jahr entwickeln und wissen, wie sie diese Träume verwirklichen können.