Kommentare und Lösungen zur Abiturprüfung Literatur 2018

Expertenkommentare zur Literaturprüfung

Dr. Trinh Thu Tuyet, Lehrerin an der Luong The Vinh Secondary and High School (Hanoi), sagte, der größte Unterschied bei der Literaturprüfung im Jahr 2025 sei, dass die Materialien für die Lese- und Schreibfragen nicht Texte aus allen drei aktuellen Lehrbüchern verwenden.

Dies ist das Ergebnis des Innovationsprozesses beim Lehren und Lernen von Literatur an weiterführenden Schulen gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Dabei vermitteln die Lehrer den Schülern durch das Lesen von Texten zum Leseverständnis in Literaturlehrbüchern Kenntnisse über Genres und Vietnamesisch und entwickeln Leseverständnis, Wertschätzung, Diskussions- und Dialogfähigkeiten, sodass die Kandidaten in der Prüfung selbstständig neue Probleme aus Literatur und Leben lösen können.

Die offizielle Prüfung im Fach Literatur folgte eng der Struktur der zuvor vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Referenzprüfung. Die Inhalte der Lese- und Schreibfragen in der Prüfung liegen alle im Rahmen der Kenntnisse und Fähigkeiten gemäß den „Anforderungen zum Erreichen“ des Literatur-Allgemeinbildungsprogramms 2018.

Im Einzelnen wie folgt:

Teil I. Leseverständnis (4 Punkte) umfasst 5 Fragen, die nach kognitiven Niveaus klassifiziert sind.

Die Fragen 1 und 2 beziehen sich beide auf das Erkennungsniveau. Frage 1 erfordert die Erkennung des Erzählers im Text, also Kenntnisse der Erzählart, mit der die Studierenden bestens vertraut sind. Frage 2 erfordert die Erkennung der beiden Flüsse in Le und Sons Heimatstadt, ein Detail, das im Textinhalt vorkommt. Diese beiden Fragen helfen Kandidaten mit durchschnittlichen akademischen Fähigkeiten, die Höchstpunktzahl zu erreichen.

Die Fähigkeit zur Klassifizierung kommt vor allem in den Fragen 3, 4, 5 auf der Verständnis- und Anwendungsebene zum Tragen, wenn von den Kandidaten tiefes Denken und Erfahrung verlangt werden.

Frage 3 ist eine Verständnisfrage, bei der die Schüler die Wirkung des vergleichenden rhetorischen Mittels in einem Satz des Auszugs analysieren sollen. Diese Frage testet gleichzeitig die Wahrnehmungsfähigkeiten, Analysefähigkeiten und Vietnamesischkenntnisse der Kandidaten. Frage 4 ist ebenfalls eine Verständnisfrage, bei der die Kandidaten die Rolle eines Details bei der Darstellung des Textinhalts analysieren sollen. Dies ist eine Frage mit relativ guter Klassifizierungsfähigkeit, bei der die Schüler nicht nur die schwierigen Umstände des Lebens im Kampf zur Verteidigung des Vaterlandes verstehen und nachempfinden, sondern auch die Kameradschaft und die Solidarität der Soldaten spüren müssen – die Bedeutung des Details bei der Darstellung des Textthemas erkennen.

Frage Nummer 5 ist auf der Anwendungsebene angesiedelt und verlangt von den Schülern, ihr literarisches Wissen, ihr Wissen über das Leben, die Gesellschaft usw. anzuwenden, um nicht nur die Richtung der Antwort, die Denkweise und logische und genaue Argumente zu wählen, sondern auch unabhängiges Denken und Selbstbeherrschung zu zeigen, wenn sie die Bedeutungsähnlichkeit in zwei Details zweier Texte analysieren und dabei die heilige Verbundenheit jedes Menschen mit dem Land und dem Himmel des Heimatlandes erkennen.

Im Allgemeinen eignen sich die Leseverständnisfragen für Schüler, wenn sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der „Leistungsanforderungen“ für Literatur 2018 im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 testen möchten. Sie gewährleisten das richtige Erkenntnisniveau und haben praktische Bedeutung für ihren zukünftigen Lebensstil.

Teil II – Schreiben (6,0 Punkte), der Test muss die korrekte Formatstruktur gemäß den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 16. Februar 2025 sicherstellen. Da es sich bei dem Leseverständnismaterial um einen literarischen Text handelt, erfordert der sozialargumentative Teil das Verfassen eines Aufsatzes und der literarischargumentative Teil das Verfassen eines Absatzes, und zwar wie folgt:

Frage 1 (2,0 Punkte): Die Frage zur literarischen Argumentation enthält konkrete Anforderungen an die Kandidaten, nämlich das Verfassen eines Absatzes von etwa 200 Wörtern über einen Aspekt des Problems aus dem Auszug aus dem Abschnitt zum Leseverständnis. Dabei handelt es sich um die Anforderung „Schreiben Sie einen Absatz (etwa 200 Wörter), in dem Sie Les Gefühle für Son im Text des Abschnitts zum Leseverständnis analysieren“.

Die Anforderung an das Verfassen von Absätzen besteht auch darin, den Hauptinhalt des Textauszugs emotional auszudrücken. Durch die Analyse von Les Gefühlen für Son erfährt der Kandidat nicht nur den Inhalt des Auszugs, sondern erlernt auch die Fähigkeit, einen wichtigen Aspekt des Erzählgenres zu analysieren. Auch diese Themen sind bekannte Aspekte der Programmanforderungen und werden dem Kandidaten hoffentlich nicht schwerfallen.

Frage 2 (4,0 Punkte): Die Aufgabe, einen sozial argumentativen Aufsatz zu schreiben, erfordert von den Kandidaten, die Ergebnisse des Leseverständnisses und des Wissens über den Kontext des Landes anzuwenden, um einen argumentativen Aufsatz zum Thema zu schreiben: Der Himmel jedes Heimatlandes ist der Himmel des Vaterlandes.

Es ist offensichtlich, dass es sich um ein traditionelles und heiliges Thema handelt, das aber im Kontext des Aufbaus und der Entwicklung des Landes, insbesondere in der „Ära des Aufschwungs“, sehr aktuell ist. Das Thema ist daher sowohl nahbar als auch praktisch und berührt die tiefe Liebe zur Heimat in der Seele jedes Vietnamesen. Es kann insbesondere bei Schülern, die sich auf einen neuen Lebensabschnitt vorbereiten, Begeisterung wecken, da sie nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten und ihren Mut kultivieren und fördern, sondern sich auch stets daran erinnern müssen, ein warmes Herz für ihre Heimat zu bewahren. Die Ideen des Aufsatzes passen auch sehr gut zum Trend der Innovation und Integration unserer Zeit.

Als Eröffnungsprüfung für die Abiturprüfung 2025, die erste Prüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, wurde die Literaturprüfung grundlegend geändert, um die Kompetenzen der Schüler besser zu erfassen. Dabei wird die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung 2025 sichergestellt und die „zu erreichenden Anforderungen“ an Kenntnisse und Fähigkeiten in Literatur – allgemeines Bildungsprogramm 2018 eng berücksichtigt. Von der Struktur der Prüfung über den Inhalt der Materialien bis hin zur Art und Weise, wie in den beiden Teilen Lesen und Schreiben die Probleme gestellt werden, zeugt alles von Innovationsbemühungen und bringt viele interessante Herausforderungen und Möglichkeiten für Kandidaten mit sich, die wissbegierig sind, erforschen und unabhängig über Themen aus der Literatur und dem gesellschaftlichen Leben nachdenken und diese interpretieren möchten.

Natürlich warten Generationen von Lehrern, Schülern und auch die Gesellschaft im Allgemeinen noch immer auf stärkere Schritte auf dem Weg der Innovation, auf schöne Literaturprüfungen, die den Fähigkeiten der Schüler gerecht werden und dazu beitragen, die notwendigen Fähigkeiten und Qualitäten zukünftiger Generationen von Vietnamesen zu formen.