Der 13. Nationale Parteitag verabschiedete Vietnams 10-Jahres-Strategie für die sozioökonomische Entwicklung von 2021 bis 2030 mit dem allgemeinen Ziel: „Bis 2030 soll Vietnam danach streben, ein Entwicklungsland mit moderner Industrie und hohem Durchschnittseinkommen zu werden … Bis 2045 soll Vietnam danach streben, ein Industrieland mit hohem Einkommen zu werden.“

Es ist erwähnenswert, dass zur Verwirklichung des oben genannten Ziels die Humanressourcen der entscheidende Erfolgsfaktor sind, wobei die Humanressourcen in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) wirklich gut sein müssen. Doch wenn man die aktuelle Realität betrachtet, ist vieles noch immer lahm.

Der Beweis dafür ist, dass in den letzten Jahren der Anteil der Kandidaten, die dazu neigen, die naturwissenschaftliche Kombinationsprüfung im Abitur zu wählen, immer geringer wird. So lag beispielsweise im Jahr 2023 nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Zahl der Kandidaten, die sich für die Prüfung in den Naturwissenschaften anmeldeten, bei 44,7 % der Gesamtzahl der Kandidaten. Bis 2024 wird diese Rate weiter sinken. Von den fast 1,1 Millionen Kandidaten, die sich für die Abiturprüfung angemeldet hatten, entschieden sich nur 37 % für die Prüfung in den Naturwissenschaften. Dies gibt vielen Menschen Anlass zur Sorge und lässt vermuten, dass dieses Verhältnis auf lange Sicht zu einem Ungleichgewicht in der Struktur der Humanressourcen zwischen den einzelnen Bereichen führen wird und damit das vorrangige Ziel der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie sowie neuer Industrien beeinträchtigt wird.

Untersuchungen zufolge wird die Orientierung für die Wahl der Kombinationsprüfung Naturwissenschaften/Gesellschaftswissenschaften von den Schulen für Schüler ab der 10. Klasse empfohlen. Konkret orientieren sich die Schüler an ihrer eigenen Berufsorientierung, um die passende Fächerkombination (Naturwissenschaften oder Gesellschaftswissenschaften) zu wählen.

Die Prüfung in den Sozialwissenschaften wird von vielen Studierenden als „einfacher“ angesehen als die Prüfung in den Naturwissenschaften und ist eine sichere Lösung, um ein Durchfallen zu vermeiden.

Viele Schüler der 12. Klasse gaben jedoch an, dass zum Zeitpunkt der endgültigen Festlegung der Abiturkombinationsprüfung die Ergebnisse der vorzeitigen Zulassung an Universitäten unter Berücksichtigung der akademischen Aufzeichnungen bereits vorlagen, sodass sich viele Schüler für die einfache Kombinationsprüfung entschieden, um die Anforderungen für den Abitur zu erfüllen. Die Prüfung in den Sozialwissenschaften wird von vielen Studierenden als „einfacher“ angesehen als die Prüfung in den Naturwissenschaften und ist eine sichere Lösung, um ein Durchfallen zu vermeiden.

Gymnasiallehrer erklärten außerdem, dass sich viele Kandidaten für die Prüfung in Sozialwissenschaften entscheiden, weil sie meinen, dass die Prüfungsinhalte dieser Prüfung nah am Leben seien und es ihnen ermöglichen, über Situationen nachzudenken und Antworten zu erraten. Für Schüler, die in den naturwissenschaftlichen Fächern noch nicht solide Kenntnisse haben, ermöglicht die Wahl der Prüfung in den Sozialwissenschaften nicht nur das Erreichen des Abschlussziels, sondern verschafft ihnen auch mehr Zeit, die sie in Pflichtfächer wie Mathematik, Literatur und Fremdsprachen investieren können, die sowohl für den Schulabschluss als auch für die Zulassung zur Universität erforderlich sind.

Bildungsexperten kommentierten die ungleiche Auswahlquote der Kandidaten in den beiden Gruppen Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften in den letzten Jahren mit der Bemerkung, dies sei eine beunruhigende Realität.

Professor Nguyen Dinh Duc, Doktor der Naturwissenschaften und Vorsitzender des Universitätsrats der Technischen Universität der Vietnam National University in Hanoi, sagte, dass wissenschaftliche Bildungsforschungen gezeigt hätten, dass im Kontext der industriellen Revolution 4.0 Kenntnisse in MINT und Naturwissenschaften nicht nur eine Voraussetzung für Bereiche der Naturwissenschaften, Technologie und des Ingenieurwesens, sondern eine Voraussetzung für alle Bereiche seien.

Humanressourcen, die nicht über Kenntnisse und Fähigkeiten in MINT- und Naturwissenschaften verfügen, beeinträchtigen die Qualität der Entwicklung neuer Branchen. Ein Land, in dem ein höherer Anteil an Studienbewerbern Sozialwissenschaften als Naturwissenschaften wählt, wirft eine wichtige Frage auf: Wie können Humanressourcen im Kontext der industriellen Revolution 4.0 integriert werden? - Herr Duc teilte mit.

Universitäten sind Orte, an denen Humanressourcen für die Industrialisierung und Modernisierung des Landes direkt ausgebildet werden. Foto von : Quoc Thang

Der Vorsitzende des Universitätsrats der Technischen Universität stellte fest, dass die Ausbildungsprogramme für sozialwissenschaftliche Hauptfächer in der Vergangenheit oft keine oder nur wenige Fächer aus den Bereichen Naturwissenschaften und Technik enthielten, es jetzt jedoch notwendig sei, in den Ausbildungsprogrammen auch einen gewissen Anteil an Wissen über MINT und Informationstechnologie zu vermitteln. Daher wirkt sich die Tatsache, dass sich nur wenige Kandidaten für die Kombination naturwissenschaftlicher Fächer entscheiden, nicht nur auf die Quantität und Qualität der Humanressourcen im technologischen Zeitalter aus, sondern beeinträchtigt auch die Qualität der Humanressourcen in anderen Bereichen wie Recht, Wirtschaft usw., die alle im gegenwärtigen Kontext „Kernbereiche“ darstellen.

„Die Tatsache, dass sich immer weniger Kandidaten für das Abitur anmelden und sich für die naturwissenschaftliche Prüfung entscheiden, zeigt, dass junge Menschen die Mentalität haben, ‚dem Einfachen zu folgen und das Schwierige aufzugeben‘. Infolgedessen gibt es nur wenige Bewerber für Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie, und einige Hochschulen müssen die Zulassungsbedingungen lockern, was die Qualität der Bewerbungen einschränkt. Auf der Bewerberseite werden Studierende mit nicht herausragenden Noten in Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie aufgenommen, und es ist schwierig, dem Lehrplan zu folgen, was zu einer hohen Abbruchquote in Naturwissenschaften und Ingenieurwesen nach dem ersten Jahr führt“, sagte Herr Duc.

Es ist abzusehen, dass im Laufe der Entwicklung einige Arbeitsplätze verschwinden und viele neue entstehen werden, sodass sich die Auswahl der Prüfungsfächerkombinationen ändern kann, um den Trends und dem Kontext der Gesellschaft gerecht zu werden.

Das Projekt „Entwicklung von Humanressourcen für die Halbleiterindustrie bis 2030, mit einer Vision bis 2045“ stellt klar, dass es notwendig ist, 50.000 Ingenieure auszubilden, um die Halbleiterindustrie in allen Stufen der Wertschöpfungskette zu bedienen. und von den 50.000 Ingenieuren müssen mindestens 5.000 über fundierte Fachkenntnisse im Bereich KI (künstliche Intelligenz) verfügen.

Personal in der Halbleiter- und KI-Industrie verfügt häufig über Absolventen naturwissenschaftlicher Studiengänge. Um sowohl die Quantität als auch die Qualität der Humanressourcen zu erreichen, die der Entwicklung neuer Industrien dienen, ist es notwendig, dass auf die Lernenden und die an der Ausbildung dieser Humanressourcen Beteiligten Richtlinien und Mechanismen angewendet werden, insbesondere für die Lernenden (wie etwa Befreiung von Studiengebühren, Stipendien usw.), um ein Studium im Bereich der Naturwissenschaften für die Studierenden attraktiv zu machen.

„Der Staat braucht Strategien, um Talente zu gewinnen und sie bei der Ausbildung in Ingenieurwissenschaften und Technologie zu unterstützen. Da es sich um anspruchsvolle Bereiche handelt, in denen oft viele Studierende aus schwierigen Verhältnissen studieren, benötigen sie Unterstützung, damit sie ihrer Leidenschaft und ihren Zielen nachgehen und erfolgreich sein können. Dies wird dazu beitragen, die Qualität und Struktur der Humanressourcen in der Ausbildung und im zukünftigen Einsatz zu verbessern“, sagte Herr Duc.