MINT-Bildung auf sanfte Art

SGGP 11.09.2023 09:47

Mehr als 200 Manager und Lehrer von weiterführenden Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt haben gerade an einem Erfahrungsaustausch zum Thema MINT- Bildung (ein Programm, das Wissen und Fähigkeiten in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik vermittelt) teilgenommen, um Lösungen zur Überwindung von Schwierigkeiten bei der Umsetzung dieser Aktivität in Schulen zu finden.

Laut Dr. Nguyen Thanh Hai, einem Experten für MINT-Bildung in den USA, ist MINT kein Fach, sondern ein Ansatz und eine Umsetzung interdisziplinären Unterrichts zur Lösung eines Problems in der Praxis. Daher ist MINT keine Lehrmethode, sondern eine Kombination aus vielen verschiedenen Aktivitätsformen, wie z. B. Basteln, Hausbefragungen, erfahrungsorientierte Aktivitäten außerhalb des Unterrichts, außerschulische Aktivitäten usw.

Darüber hinaus glauben viele Lehrer, dass der MINT-Unterricht viel Geld kostet, weil sie moderne Geräte kaufen müssen. Tatsächlich kann diese Aktivität jedoch mit einfachen Geräten und recycelten Materialien wie Papier, Pappe, Schaumstoffboxen usw. durchgeführt werden. Durch die Teilnahme an Lehrerfortbildungen in vielen Provinzen und Städten Vietnams erkannte Dr. Nguyen Thanh Hai, dass jede Änderung des Ansatzes für Lehrer schwierig und verwirrend ist und nicht über Nacht wirksam sein kann.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, Expertin für Bildungsmanagement in Ho-Chi-Minh-Stadt, teilt diese Ansicht und meint, Schulen sollten MINT-Bildung behutsam umsetzen und den Unterricht nicht zu einem Instrument des Wettbewerbs und der Bewertung machen, das Stress verursacht und Druck auf die Lehrer ausübt. Es dürfe keine starre Vorstellung herrschen, dass eine MINT-Stunde die vier Elemente Naturwissenschaften , Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik enthalten müsse, sondern dass nur zwei oder mehr Bereiche erforderlich seien. Ausgangspunkt sei ein alltägliches Problem, das in Form einer Untersuchung umgesetzt werde, um den Schülern zu helfen, Fragen zu stellen und Antworten auf diese Fragen zu finden. Mit dieser Auffassung könne MINT nicht nur in den Naturwissenschaften, sondern auch in den Sozialwissenschaften, den Künsten und dem Sportunterricht umfassend umgesetzt werden.

Derzeit werden in Industrieländern die Fächer durchschnittlich alle fünf Jahre überarbeitet, um sie dem gesellschaftlichen Kontext anzupassen. In Vietnam befindet sich das allgemeine Bildungsprogramm 2018 im vierten Jahr seiner Umsetzung. Experten zufolge muss das Bildungsministerium nach dem Schuljahr 2024/25 die Wirksamkeit der Programmumsetzung umfassend evaluieren, einschließlich MINT-orientierter Bildungsinnovationen, um die Qualität der Bildungsinnovationen zu verbessern.