Das plötzliche Absetzen von Zusatzunterricht wirkt sich auf die Psyche von Schülern und Eltern aus

Am 14. März informierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) über die Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zeigte Rundschreiben 29 nach einem Monat der Umsetzung zunächst positive Auswirkungen und veränderte das Bewusstsein und die Gewohnheiten von Lehrkräften, Schülern, Eltern und der gesamten Gesellschaft gegenüber zusätzlichem Unterricht und Lernen. Auch die Führungsebenen haben sich allmählich an die neue Art der Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen gewöhnt: entschlossen, seriös und regelkonform. Nach einem Monat der Umsetzung stieß Rundschreiben 29 zudem auf breite Zustimmung und erfüllte die Erwartungen der Gesellschaft.

Nach einem Monat der Umsetzung hatte Rundschreiben 29 positive Auswirkungen auf das Bewusstsein und die Maßnahmen von Managern, Lehrern, Schülern und Eltern.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung teilte jedoch mit, dass es trotz der bereits erzielten Ergebnisse auch einen Monat nach der Umsetzung des Rundschreibens 29 noch immer Gemeinden gebe, die bei der Herausgabe von Leitfäden und der Verkündung lokaler Vorschriften zögern, was zu Verwirrung bei der Umsetzung führe.

Die Koordination zwischen den Abteilungen und Zweigstellen bei der Umsetzung der Regelungen zum außerschulischen Unterricht verläuft an manchen Orten nicht zeitnah, sodass viele Lehrer, die zusätzlichen Unterricht benötigen, besorgt sind.

Die Anweisung an die Bildungseinrichtungen , ihre Lehrpläne an die Bestimmungen des Rundschreibens anzupassen, erfolgte an manchen Orten nicht rechtzeitig und war zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Rundschreibens nicht verfügbar. Dies führte zur plötzlichen Einstellung des zusätzlichen Unterrichts an den Schulen und beeinträchtigte die Psyche der Schüler und ihrer Eltern.

Objektive Probleme wie der Mangel an Schuleinrichtungen; Eltern sind auf Schulen und Lehrer angewiesen, weil ihnen Zeit und Wissen fehlen, um ihre Kinder zu unterrichten; sie erwarten hohe schulische Leistungen von ihren Kindern und stehen unter Prüfungsdruck.

Die Studierenden sind beim Lernen nicht wirklich proaktiv und können auf eigene Faust lernen … was ebenfalls Anlass zur Sorge gibt, wenn Rundschreiben Nr. 29 in Kraft tritt.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung erklärte, dass es in der kommenden Zeit notwendig sei, die Ausrichtung zu stärken und die Umsetzung einer Reihe von Inhalten zu vereinheitlichen, um Rundschreiben 29 weiterhin wirksam umzusetzen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist Bildungseinrichtungen an, weiterhin innovative Test- und Beurteilungsmethoden und -formen zu entwickeln, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu fördern. Die Einführung regelmäßiger und periodischer Tests und Beurteilungen, die Aufnahme zu Beginn der Stufe, Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse usw. entsprechen den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und üben keinen Druck auf die Schüler aus, zusätzlich zu lernen.

Führen Sie Umfragen durch und klassifizieren Sie die Leistungsstufen der Schüler, um die Klasseneinteilung und Lehrerzuweisung je nach Fach zu planen und Wiederholungs- und Schulungsmaßnahmen für Schüler mit unbefriedigenden Lernergebnissen zu organisieren. Organisieren Sie Wiederholungssitzungen nicht wahllos, für die falschen Fächer, ineffektiv und verschwenderisch.

Bauen Sie in Schulen unter Anleitung von Lehrkräften ein Lernunterstützungsmodell auf. Organisieren Sie die Schüler in der zweiten Sitzung so, dass sie selbstständig lernen, um ihre Selbstlern- und Recherchefähigkeiten unter Anleitung der Lehrkräfte zu verbessern.

Langfristig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung den lokalen Parteikomitees und Behörden raten, die lokalen Budgets zuzuweisen und die Mobilisierung sozialer Ressourcen zu erhöhen, um genügend Schulen und Klassenzimmer zu bauen. Der Druck auf die Einschulung muss insbesondere in Großstädten, Industriegebieten und dicht besiedelten Gebieten verringert werden, und es muss entschieden dafür gesorgt werden, dass Schüler im allgemeinen Bildungsalter nicht zur Schule gehen.

Quelle: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm