457 junge Lehrer wurden von der Ho-Chi-Minh-Stadt-Jugendunion geehrt und im Jahr 2024 auf Stadtebene mit der Auszeichnung „Herausragender junger Lehrer“ ausgezeichnet. Sie wurden aus Tausenden von Nominierungen ausgewählt. Im Stillen säen die Lehrer noch immer Wissen und pflegen grüne Triebe im Bildungsgarten der nach Onkel Ho benannten Stadt.

Das Programm zur Ehrung der „Herausragenden jungen Lehrer“ 2024 am Abend des 18. November beinhaltete einen besonderen Auftritt der beiden Lehrerinnen Nguyen Thi Ngoc Hien und Le Thi Kim Hoa – Lehrerinnen der Binh Minh Special School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt), die mit ihren ganz besonderen Schülern auftraten.

Im Abstand von drei Jahren entschieden sich die beiden Lehrer für ein Studium der Sonderpädagogik am Central Pedagogical College von Ho-Chi-Minh-Stadt. Sie alle haben den Wunsch, Kindern dabei zu helfen, ihre Behinderungen zu überwinden und sich in die Gesellschaft zu integrieren.

Jedes Spiel hat seinen eigenen Unterrichtsplan.

Das Schicksal führte beide zur Arbeit an der Binh Minh Special School. Anders als an anderen Schulen haben die beiden Lehrerinnen nicht nur Unterrichtspläne, Tafeln und Kreide im Gepäck, sondern auch Geduld. Denn wenn Sie Kindern mit langsamer Entwicklung jeden Buchstaben und jedes Lied beibringen möchten, wird es Ihnen nicht leicht fallen, wirksame Lehrmethoden zu finden, die ihnen helfen, in Gruppen zusammenzuarbeiten und im Unterricht gut zu lernen, wenn Sie nicht geduldig genug sind und Kinder nicht lieben.

Um Freunde sein zu können, ist es daher sehr wichtig, die Psychologie, Bedürfnisse und Umstände jedes Kindes zu verstehen. Ganz zu schweigen davon, dass wir eng mit den Familien zusammenarbeiten müssen, um die beste Lernumgebung für sie zu schaffen.

Die beiden Lehrer prahlten damit, dass es für sie und jeden anderen Lehrer an dieser besonderen Schule keine größere Freude gäbe, als zu sehen, wie die Schüler gehorsamer und braver werden und in der Lage sind, einen Stift zu halten und ihre ersten Striche zu schreiben.

Frau Hoa ist für die KN2-Klasse für Kinder im Alter von 5 bis 9 Jahren zuständig und bringt den Kindern hauptsächlich Grundfertigkeiten bei, da die Mehrheit der Schüler körperlich behinderte Kinder sind, einige haben geistige Behinderungen, Autismus, motorische Behinderungen ... Einige sind 9 Jahre alt, haben aber die Intelligenz eines 1-2-jährigen Kindes und können nicht lesen und schreiben lernen, sondern bringen den Kindern hauptsächlich bei, wie sie für sich selbst sorgen können.

„Den Schülern beizubringen, wie sie die Toilette am richtigen Ort benutzen, nicht ins Bett machen und wie sie ihre Hemden zuknöpfen, ist ein Prozess, der von den Schülern Geduld und Anstrengung erfordert“, erklärte Frau Hoa.

Obwohl Frau Hien für eine Klasse mit Schülern im Alter von 8 bis 12 Jahren zuständig ist, weist jeder Schüler eine andere körperliche Verfassung und einen anderen Grad der Behinderung auf. Einen allgemeinen Unterrichtsplan kann es nicht geben, ihr Unterrichtsplan ist flexibel und kann auf jeden einzelnen Schüler individuell zugeschnitten werden. Dies zwingt sie dazu, auch die Haltung und das Verhalten jedes einzelnen Schülers zu beobachten und zu überwachen, um ihn umgehend zu korrigieren.

„Manchmal kann die Anwendung dieser Methode für einen Schüler geeignet sein, für einen anderen jedoch kontraproduktiv. So sieht der Lehrplan für jeden Schüler einer Sonderschule aus“, lachte Frau Hien.

Glücklich, wenn das Spiel passt

Spielerisches Lernen hilft Ihnen, Ihre Körperteile zu verstehen. Blitzschnell sprang Kim auf, um Frau Hiens Hand zu packen, biss heftig hinein und ließ dann los, als wäre nichts geschehen. Überrascht reagierte Frau Hien nicht, da sie daran gewöhnt war. Manchmal, wenn Kim mit ihren Freunden aus der 10. Klasse scherzte, testete sie auch ihre Hände, um zu sehen, ob sie gut rochen.

Frau Hien sagte, dass jedes Kind bestimmte Behinderungen habe, manche seien autistisch oder hätten leichte neurologische Probleme. Die Lehrer würden die Kinder überwachen und mit den Familien abstimmen, um sie zur Behandlung ins Krankenhaus zu bringen. Dass Schüler sie bissen, an den Haaren zogen oder sogar spontan auf sie zuliefen, um sie zu ohrfeigen, war einer Lehrerin, die eine Klasse geistig behinderter, autistischer Kinder unterrichtete, nur allzu vertraut. Weil sie verstehen, dass es sich um eine impulsive Handlung handelt, da Kinder ihre Emotionen nicht kontrollieren können.

Frau Hien vertraute an: „Als Lehrer möchte jeder seine Kinder aufwachsen sehen. Für mich ist es das Einzige, was ich möchte, dass meine Kinder jeden Tag kleine Fortschritte machen und in der Lage sind, für sich selbst zu sorgen.“

Es gab Freunde, die als Restaurantassistenten arbeiteten, Lottoscheine verkauften … die ihr zufällig auf der Straße begegneten, sie erkannten und Frau Hien „Hallo“ zuriefen. Diese Freude ist mit nichts anderem zu vergleichen.“

Liebe und Aufopferung sind Dinge, die dem Lehrer dieser besonderen Schüler nie fehlen.

Neben dem Lesen- und Schreibenlernen ist der Unterricht der Lehrer stets kreativ gestaltet, um den Schülern Lebenskompetenzen zu vermitteln, sodass sie sich nach ihrer Rückkehr nach Hause mehr oder weniger in die Gemeinschaft integrieren und ihren Eltern bei der Hausarbeit helfen können. Frau Hoa sagte weiter, dass Lehrer von Kindern mit geistiger Behinderung nicht nur Wissen vermitteln, sondern den Schülern auch als Vorbilder dienen müssten.

Jede Klasse an dieser Schule besteht nur aus etwa einem Dutzend Kindern, aber es ist wirklich eine Herausforderung, jeden Schüler entsprechend den allgemeinen und individuellen Unterrichtsplänen mit jedem Lehrer zu betreuen und zu unterrichten. Deshalb nahmen die beiden jungen Lehrer an ihren freien Tagen nicht nur am Unterricht teil, sondern organisierten auch zahlreiche ehrenamtliche Aktivitäten.

Beide waren im Laufe der Jahre Parteimitglieder, die ihre Aufgaben hervorragend erfüllten und den Titel „Herausragende Lehrer“ auf Bezirks- und Stadtebene erlangten.

Ministerium für Bildung und Ausbildung würdigt vorbildliche Lehrkräfte

„Die Aufgabe der Bildung in abgelegenen Gebieten und Spezialschulen ist noch immer mit zahlreichen Herausforderungen, Engpässen und Mängeln verbunden. Deshalb brauchen wir vor allem wegweisende Lehrer, die bei der Bewältigung dieser Aufgabe die Führung übernehmen“, erklärte die stellvertretende Ministerin Nguyen Thi Kim Chi den Lehrern.