Punkteverteilung der Fächer im Abitur 2024 und einige Kombinationen

Punkteverteilung einiger Fächergruppen

A00 (Mathematik, Physik, Chemie); A01 (Mathematik, Physik, Englisch), B00 (Mathematik, Chemie, Biologie), C00 (Literatur, Geschichte, Geographie), D01 (Mathematik, Literatur, Englisch)

Die Gesamtbewertung der Ergebnisse der Abiturprüfung 2024 zeigt, dass die Punkteverteilung der Abiturfächer 2024 im Allgemeinen stabil bleibt und der Punkteverteilung im Jahr 2023 und in den Vorjahren ähnelt. Die durchschnittlichen und mittleren Ergebnisse der Prüfungsfächer bleiben bundesweit stabil und ähnlich wie im Jahr 2023.

Vergleichstabelle der Durchschnitts- und Medianwerte der Fächer im Abitur 2023 und 2024

Die Noten aller Fächer werden entsprechend differenziert, um eine stabile Einschreibung wie im letzten Jahr zu gewährleisten; Auch die traditionellen Zulassungskombinationen sind im Vergleich zu den Vorjahren relativ stabil.

Die Prüfungsergebnisse bestätigen weiterhin, dass die High-School-Abschlussprüfung 2024 die gesetzten Ziele und Anforderungen vollständig erfüllt hat, wie z. B.: Bewertung der Lernergebnisse der Lernenden gemäß den Bildungszielen des allgemeinen High-School-Bildungsprogramms; Die Anerkennung des High-School-Abschlusses in Erwägung ziehen und als Grundlage für die Bewertung der Qualität des Lehrens und Lernens an weiterführenden Schulen und der Leitung der Bildungsmanagementagenturen dienen; Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen können die Ergebnisse des Abiturs für die Zulassung verwenden.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats Thai Nguyen, kommentierte, dass die gute Nachricht bei Betrachtung des analysierten Punktespektrums darin bestehe, dass wir eine Konvergenz erkennen könnten, die zeige, dass die High-School-Ausbildung wertgeschätzt worden sei und es keine großen Abweichungen gebe. Dies beweist, dass die Lehrkräfte bei der Organisation des Unterrichts vor Ort auf die grundlegenden Grundlagen der Allgemeinbildung geachtet haben, um den Schülern eine solide Grundlage für den Eintritt ins Leben zu bieten und ihnen die Möglichkeit zu geben, weiterhin an der postsekundären Bildung teilzunehmen. Dies sind aussagekräftige Bilder und ich schätze die Art und Weise sehr, wie das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Daten analysiert und ein wissenschaftliches und zuverlässiges Ergebnis erzielt hat.

Die Abiturprüfung erfüllt einen doppelten Zweck. Zum einen soll den Studierenden bestätigt werden, dass sie 12 Jahre studiert haben, die Prüfung umfassende Inhalte abgedeckt und mit guten Ergebnissen bewertet wurden. Die Verlässlichkeit der Allgemeinbildung bildet die Grundlage dafür, dass Hochschulen die Zulassung auch auf Basis von Kombinationen in Betracht ziehen.

Die Ergebnisse spiegeln auch die Art und Weise wider, wie die Prüfung organisiert war. Obwohl diese Prüfung den Abschluss eines Studiengangs darstellt, eröffnet sie einen neuen Trend: Studierende können mit Sicherheit auf eine postsekundäre Ausbildung zugreifen.

Was die Ergebnisse der Punkteverteilung angeht, bin ich erfreut darüber, dass sich in allen Fachnoten von abgelegenen Gebieten bis zu entwickelten Gebieten eine Konvergenz der Allgemeinbildung zeigt; die Unterschiede sind nicht groß und nicht signifikant. Mit einem solchen Verteilungsdiagramm wird nachgewiesen, dass der Unterrichtsorganisationsprozess, der Fragenerstellungsprozess und die Datenanalyse den Anforderungen entsprochen haben.

Assoc.Prof.Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education, sagte, dass die Untersuchung der Punkteverteilung zeige, dass die Punkteverteilung in diesem Jahr grundsätzlich recht gut sei. Dies zeigt, dass die Ergebnisse der Prüfung im Vergleich zu früheren Prüfungen recht stabil sind und dass die Ergebnisse die Qualität des Unterrichts in der Allgemeinbildung widerspiegeln. Insbesondere die Punkteverteilung in einigen Fächern ist sehr gut, wie zum Beispiel in Geschichte. Darüber hinaus begannen sich auch bei der Punkteverteilung in Englisch positivere Veränderungen im Vergleich zur Punkteverteilung der Vorjahre abzuzeichnen.

Assoc.Prof.Dr. Nguyen Duc Son sagte außerdem: „Eines der wichtigsten Ziele der Abiturprüfung ist die Anpassung des Lehr- und Lernprozesses an allgemeinbildenden Schulen. Wenn die Prüfungsergebnisse daher zuverlässig und objektiv ausgewertet werden, wie dies bereits geschehen ist, bietet dies Bildungsmanagern und Lehrern eine sehr gute Grundlage, ihren Lehr- und Lernprozess anzupassen und die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.“

Bei der Bewertung der Punkteverteilung der diesjährigen Abiturprüfung kam Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität der Vietnam National University in Hanoi, zu dem Schluss, dass die Abiturprüfung 2024 erfolgreich, sicher und seriös war und dass die Punkteverteilung der Prüfung den Erwartungen der Bildungsmanager, Kandidaten und Eltern entsprochen hat.

Anhand der diesjährigen Punkteverteilung lässt sich erkennen, dass sowohl die Prüfungsfragen als auch die Ergebnisse im Vergleich zu den letzten Jahren stabil geblieben sind. Von der Organisation bis zu den Prüfungsergebnissen wurden die Anweisungen der Regierung und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ordnungsgemäß umgesetzt, wodurch die psychologische Stabilität der Kandidaten und Eltern sowie die Stabilität im Zulassungsverfahren der Universitäten gewahrt wurden.

Prof. Dr.Sc. Auch Nguyen Dinh Duc bewertete die Prüfungsergebnisse sehr objektiv. Auf der Grundlage des landesweiten Wissensstands kann man der diesjährigen Punktespanne voll und ganz vertrauen, sodass die Universitäten über ein einheitliches Niveau für die Zulassung zu Universitäten verfügen. Anhand der Prüfungsergebnisse lässt sich erkennen, dass sowohl die Prüfungsmatrix als auch der grundlegende Schwierigkeitsgrad stabil geblieben sind und sich in allen Fächern sehr positive Veränderungen ergeben haben.

Dies spiegelt sich darin wider, dass sich der Notendurchschnitt unter 5 in allen Fächern deutlich verbessert hat. Sogar in Fächern wie Mathematik, Geschichte und Physik werden oft relativ weit unterdurchschnittliche Ergebnisse erzielt. Ich denke also, dass das eine gute Sache ist. Dieses Ergebnis zeigt auch die Stabilität und den Einsatz der Studierenden und Lehrenden in Studium und Lehre, die Ergebnisse sind im Vergleich zu den Vorjahren deutlich verbessert. Dies ist ein guter Punkt zur Qualität der Allgemeinbildung im Land im Allgemeinen.

Experten prognostizieren außerdem: „Bei der Punkteverteilung in Fächern wie Mathematik, Physik, insbesondere Chemie und Geographie, ist die Anzahl der 10er-Punkte höher als in den Vorjahren. Daher wird erwartet, dass sich die Punkteverteilung der Kombination A00, A01, B00, C00, D01 erhöht.“

Gleichzeitig wird durch die Bewertung der Verteilung der Prüfungsergebnisse der Schluss gezogen, dass der Block Sozialwissenschaften, beispielsweise Literatur und Geographie, einen hohen Anteil hervorragender Ergebnisse und einen niedrigen Anteil unterdurchschnittlicher Ergebnisse aufweist. In naturwissenschaftlichen Fächern wie Mathematik und Physik ist die Quote der hervorragenden Ergebnisse zwar hoch, aber die Quote der unterdurchschnittlichen Ergebnisse ist immer noch höher als in anderen Fächern. Daher müsse die Arbeit im Rahmen der Orientierungs- und Universitätsaufnahmeprüfungen in der Gruppe der Naturwissenschaften stärker beachtet und in den Mittelpunkt gerückt werden, schlug Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc vor.