2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 durchgeführt wird, und es ist auch das erste Jahr, in dem die Universitäten den ersten Jahrgang der Absolventen des neuen Programms einschreiben.

Dr. Vo The Quan sagte, es sei notwendig, einen synchronen Mechanismus zu schaffen, der die High School und die Universität verbindet, um Ausbildung, Berufsberatung, Abschlussprüfungen und Zulassung auf wissenschaftliche, flexible, angemessene und effektive Weise zu organisieren.

Im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 studiert jeder Schüler 6 Pflichtfächer, 2 obligatorische Bildungsaktivitäten und 4 Wahlfächer. So ergibt sich durch die Wahl der Fächer und der Fächercluster ein sehr vielfältiges Studienangebot für die Studierenden. Dies ist der Zweck des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das darauf abzielt, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, um den zukünftigen beruflichen Anforderungen in der Gesellschaft gerecht zu werden.

Dr. Quan sagte, wenn man auf die Geschichte der Abschlussprüfungen und Universitätsaufnahmeprüfungen von 1976 bis 2014 zurückblickt, haben die Schüler im ganzen Land die Universitätsaufnahmeprüfungen in vier Gruppen abgelegt: Gruppe A (Mathematik, Physik, Chemie); Block C (Literatur, Geschichte, Geographie); Block B (Mathematik, Chemie, Biologie); Block D (Mathematik, Literatur, Fremdsprachen).

2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert wird.

Derzeit ist die Zahl der Kandidaten, die die Prüfung zum Block C ablegen, gering, da die mit dieser Prüfung verbundenen Berufe im Vergleich zu den anderen Blöcken geringer sind. Während derzeit die Abiturquote in den Sozialwissenschaften bei 64 % liegt, beträgt die Abiturquote in den Naturwissenschaften 36 %. Dies ist ein Warnsignal hinsichtlich der mangelnden Synchronisierung zwischen Abschlussprüfungen und Hochschulzulassungen, das behoben werden muss.

Ab 2025 folgt die Abiturprüfung dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018, in dem die Schüler ab der 10. Klasse eine Berufsberatung erhalten, deren Hauptzweck darin besteht, den Schulabschluss zu berücksichtigen und als Grundlage für die Zulassung zu einer Universität zu dienen.

Der Prüfungsplan soll den Druck auf die Schüler verringern, indem die Zahl der Fächer von sechs auf vier (Mathematik, Literatur, zwei Wahlprüfungen) reduziert wird und 36 Prüfungsfächerkombinationen entstehen. Dies erhöht den Druck auf die Prüfungsorganisation im ganzen Land mit mehr als einer Million Kandidaten.

Auch bei der Bewertung der 3-jährigen Schulleistungen (50 %) und der Examensleistungen (50 %) hat sich die Anerkennung der Schulabschlüsse geändert. Dabei handelt es sich um eine umfassende Leistungsbeurteilung der Schüler in allen drei Oberstufenjahren.

Sollte die Abschlussprüfungskombination eingrenzen

Um das Ziel von Abschlussprüfungsergebnissen zu erreichen, die sowohl die Qualität der neuen Allgemeinbildung beurteilen als auch eine Grundlage für die Zulassung zu einer Universität schaffen, muss laut Dr. Quan eine synchrone Verbindung bestehen. Universitäten und Gymnasien müssen sich synchron abstimmen, um Schülerinnen und Schüler ab der 10. Klasse bei der Berufswahl zu begleiten.

Universitäten sollten die traditionelle Zulassungsfächergruppe A (Mathematik, Physik, Chemie) wählen; B (Mathematik, Chemie, Biologie); C (Literatur, Geschichte, Geographie); D (Mathematik, Literatur, Fremdsprache), weil dies 4 breite Kombinationen sind, die den Ausbildungsanforderungen der Bereiche Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie/Wirtschaftswissenschaften/Gesundheitswissenschaften/Sozialwissenschaften – Geisteswissenschaften/Sprachwissenschaften entsprechen.

„Die Geschichte des vietnamesischen Bildungswesens der letzten Jahrzehnte hat gezeigt, dass diese vier traditionellen Kombinationen sinnvoll sind und die Mindestanforderungen für die Wahl eines breiten Spektrums an Studienfächern darstellen. In jedem engeren Fachgebiet können höhere Anforderungen an ein bestimmtes Fach gestellt werden. Beispiel: Bei der Bewerbung für Mathematikdidaktik/Bachelor Mathematik kann Mathematik ein Koeffizient von 2 zugewiesen werden; bei der Bewerbung für Chemiedidaktik/Bachelor Chemie kann Chemie ein Koeffizient von 2 zugewiesen werden…“, sagte er.

Als Wahlfächer sind neben den beiden Pflichtfächern (Mathematik, Literatur) im Bereich Naturwissenschaften und Geschichte Physik, Chemie, Biologie, im Bereich Sozialwissenschaften Geographie, Fremdsprachen sowie Wirtschafts- und Rechtspädagogik zu belegen.

Mit diesen Fächern können 4 Abiturkombinationen gebildet werden (A: Mathematik, Literatur, Physik, Chemie; B: Mathematik, Literatur, Chemie, Biologie; C: Mathematik, Literatur, Geschichte, Geographie; D: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Wirtschafts- und Rechtspädagogik), die 4 traditionellen Abiturprüfungsblöcken A (Mathematik, Physik, Chemie); B (Mathematik, Chemie, Biologie); C (Literatur, Geschichte, Geographie); D (Mathematik, Literatur, Fremdsprachen)

Die Kandidaten wählen eine der vier oben genannten Kombinationen, um an der Prüfung teilzunehmen. Einzelprüfungen sind gleichwertig, eine Zusammenlegung von 2 Prüfungen zu 1 Verbundprüfung ist nicht möglich.

Mit diesem Plan wird die Anzahl der Fächerkombinationen für die Abschlussprüfung auf vier begrenzt sein und praktischer sein als die derzeitigen 36 Kombinationen. Die Organisation der Prüfung und die Vorbereitung der Prüfungsfragen werden in der Praxis für mehr als 1 Million Studierende im ganzen Land sehr kompliziert und schwierig sein.

Darüber hinaus werden den Gymnasien mit diesem Konzept die Voraussetzungen gegeben, die Ausbildung und Berufsorientierung der Schülerinnen und Schüler gezielt zu gestalten und die Qualität der Abschlussprüfungen sicherzustellen. Universitäten, die ihre Zulassung auf der Grundlage der Abschlussprüfungsergebnisse vornehmen, verfügen über ein vielfältigeres Studentenpublikum und ihr Zulassungsverfahren ist zudem straffer, qualitativ hochwertiger und effektiver. Lösung des aktuellen Problems des Ungleichgewichts zwischen der Einschreibung in Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften (derzeit ist die Einschreibung in die Sozialwissenschaften verzerrt, während die Nachfrage nach Naturwissenschaften hoch ist).

Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass dadurch eine Synchronisierung und wirksame Verknüpfung der berufsorientierten Allgemeinbildung mit der Hochschulzulassung für ein breites Spektrum an Berufen geschaffen wird. Dadurch ergeben sich Möglichkeiten zur Anpassung an die raschen Veränderungen der Berufe in der Zukunft, wenn künstliche Intelligenz tiefgreifende und weitreichende Auswirkungen auf die Wirtschaft und das gesellschaftliche Leben haben wird, viele neue Berufe entstehen und alte Berufe verschwinden werden.

Er sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der bevorstehenden Überarbeitung der Hochschulzulassungsordnung nicht nur den Universitäten das Recht einräumen solle, aktiv Studierende anzuwerben, sondern den Schulen auch Leitlinien für die Auswahl einer Fächerkombination zur Verfügung stellen solle, die für die Ausbildungsorganisation auf Oberschulniveau geeignet sei. Dabei solle die Stabilität der vier traditionellen Hochschulaufnahmeprüfungsblöcke als Hauptblöcke gewahrt und die Synchronisierung und Verbindung von der Oberschul- zur Universitäts- und Hochschulzulassung im gesamten Bildungssystem sichergestellt werden.

Ha Linh