Am 6. und 7. Juni nahmen fast 96.000 Kandidaten an den Prüfungen in Literatur, Fremdsprachen und Mathematik teil, um sich einen Platz in der 10. Klasse der öffentlichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt zu sichern. Die Lehrer kommentierten, dass der Mathematiktest die gleiche Struktur und den gleichen Schwierigkeitsgrad wie im letzten Jahr habe. Der Test besteht aus 5 praktischen Aufgaben, Frage 3 bis Frage 7.

Nach Abschluss der Prüfung sagte Herr Mai Van Tuc, ein Physiklehrer an der High School for the Gifted in Natural Sciences der Hanoi National University, dass Frage 5 in der Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Regel enthalte, die in der Realität nicht existiere und grundsätzlich falsch sei.

Konkret wird der Energieumwandlungsprozess beim Kochen von Wasser ab dem Zeitpunkt des Einschaltens des Schalters (bei t = 0) berechnet; Elektrische Energie wird in Wärmeenergie umgewandelt, wodurch der Heizdraht heiß wird (sofern der Wasserkocher einen Heizdraht verwendet). Der Heizdraht hat eine höhere Temperatur als das Wasser im Wasserkocher und überträgt Wärme auf das Wasser, das Wasser überträgt Wärme auf den Wasserkocher und es dauert eine gewisse Zeit, bis die Wärme verloren geht und an die Umgebung abgegeben wird. Die Wärmeabgabekapazität an die Umgebung hängt hauptsächlich von der Kontaktfläche des Wasserkochers mit der Umgebung und dem Temperaturunterschied zwischen Wasserkocher und Umgebung ab (der Leistungsverlust hängt auch vom Grad der Luftzirkulation bzw. des Windes am Heizort ab). Wenn die Wärmeableitungskapazität des Wasserkochers an die Umgebung der vom Heizdraht aufgenommenen Leistung entspricht, steigt die Wassertemperatur nicht mehr an.

Herr Tuc gab als Beispiel einen 1.000-W-Heizdraht. Wenn es Wasser in einem 2-Liter-Wasserkocher erhitzt, kann das Wasser kochen. Wenn dieser Heizdraht jedoch ein großes Aquarium mit Wärme versorgt, kann sich das Wasser nur von 10 Grad Celsius auf 30 Grad Celsius erwärmen, bevor die Temperatur nicht mehr ansteigt. Dann bleibt die Verlustleistung konstant und entspricht der Leistungsaufnahme des Heizelements des Wasserkochers. Frage 5 gibt also den Leistungsverlust gemäß der Regel P = at + b an, was bedeutet, dass bei t = 0 der Leistungsverlust 85 W beträgt und der Leistungsverlust stetig zunimmt, was nicht korrekt ist. Auch die Frage „Wenn das Wasser mit einer Verlustleistung von 105 W zum Kochen gebracht wird, wie lange dauert es dann, bis es kocht?“ findet der Lehrer falsch. Wenn wir davon ausgehen, dass die absurde Regel, wie sie der Autor angibt, existiert, müssen wir fragen: Berechnen Sie die Heizzeit, bis der Leistungsverlust 105 W beträgt.

Aufgrund dieser Argumente schlug Herr Tuc dem Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, die Antwort auf Frage 5 anzupassen, um Fairness für die Kandidaten zu gewährleisten. Dieser Lehrer glaubt, dass Schüler, die gut in Physik sind, möglicherweise nicht in der Lage sind, Frage 5 zu beantworten, wenn die Informationen in der Frage zu merkwürdig sind.

Unterdessen sagte Herr Lam Vu Cong Chinh, ein Mathematiklehrer an der Nguyen Du High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Daten in Frage 5 weder vernünftig noch logisch seien, wenn man das Wissen und die Realität der Physik berücksichtige. Wenn es sich bei der Frage jedoch lediglich um eine Übersicht, eine Synthese und die Angabe einer Vorhersageformel handelt und nicht um eine exakte physikalische Formel, ist sie dennoch akzeptabel.

Herr Chinh gab ein Beispiel für die Schätzung des Bevölkerungswachstums. Ihm zufolge handelt es sich hierbei um ein Problem, für das es keine absolut genaue Formel gibt. Dennoch wenden Experten eine Formel auf Grundlage bestimmter Regeln und Fakten an, um die zukünftige Bevölkerung vorherzusagen und zu schätzen.

„Wenn die Schüler ihre mathematischen Kenntnisse anwenden, können sie das Problem trotzdem normal lösen. Dieser Fehler hat keinen Einfluss auf die Prüfungsergebnisse der Kandidaten“, sagte Herr Chinh.

Frau Nguyen Tien Thuy, eine Mathematiklehrerin an der Ha Huy Tap Secondary School in Ho-Chi-Minh-Stadt, bemerkte, dass Frage 5 in Form einer Funktion ersten Grades gestellt sei. Die Frage enthält die Formel der Funktion ersten Grades mit klaren Formeln für jede Menge und Einheit sowie grafische Darstellungen, sodass die Schüler sie normal lösen können.

Am 9. Juni teilte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt mit, dass Frage 5 in der Mathematikprüfung der 10. Klasse Inhalte enthalte, die sich auf das reale Phänomen des Wasserkochens in einem Wasserkocher bezögen. Bei dieser Untersuchung handelt es sich nur um eine kurze Phase des Wassersiedeprozesses und der Startzeitpunkt der Untersuchung (t = 0) ist nicht der Startzeitpunkt des Wassersiedeprozesses.

Mit den dabei erhobenen Daten lässt sich eine mathematische Beschreibung sowohl in Form einer Zeichnung als auch durch eine Funktion vornehmen, die die Schüler im Programm erlernt haben. Daher können die Studierenden mit mathematischen Kenntnissen und Fähigkeiten (Funktionen ersten Grades, Graphen von Funktionen ersten Grades, Punkte auf Graphen, Gleichungssysteme ersten Grades mit zwei Unbekannten, Berechnungen) die in den Fragen gestellten Anforderungen lösen.

„In Fällen, in denen Studierende Lösungen haben, die von den Bewertungsanweisungen abweichen, aber sinnvoll sind, werden diese berücksichtigt und bewertet“, teilte das Informationsministerium mit.

Im letzten Jahr erzielten etwa 45 % der Kandidaten, die in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegten, in Mathematik unterdurchschnittliche Ergebnisse.

In diesem Jahr legen in Ho-Chi-Minh-Stadt etwa 96.000 Schüler die öffentliche Abschlussprüfung der 10. Klasse ab. Das Gesamtziel für die 108 öffentlichen High Schools der Stadt liegt bei 77.300 Einschreibungen, die Aufnahmequote beträgt etwa 80 %. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass die Prüfungsergebnisse am 20. Juni bekannt gegeben werden.

Le Nguyen