Učitelé a studenti pilotují „asistenta s umělou inteligencí“.
Paní Bui Thi Thuy, učitelka v mateřské škole Quoc Oai v Hanoji, která absolvovala školení v oblasti aplikací umělé inteligence v předškolním vzdělávání , se podělila o své praktické zkušenosti s používáním technologie umělé inteligence ve výuce: „Byla jsem velmi překvapena inteligencí a pohodlností umělé inteligence, protože mi tato technologie umožnila dělat věci, které se dříve zdály obtížné. S podporou platforem umělé inteligence, jako jsou ChatGPT, Gemini, Chatbox atd., mohu snadno vyhledávat nápady, vytvářet skripty a obsah vhodný pro každou lekci.“
V Hanoji je základní a střední škola Nguyen Dinh Chieu jednou z pěti pilotních škol, které ve výuce využívají umělou inteligenci. Chytrá učebna je navržena s přístupem zaměřeným na žáka, s lavicemi a židlemi uspořádanými pro skupinové učení a interaktivním obsahem využívajícím technologie, jako je virtuální realita a 3D rozšířená realita, které studentům vytvářejí vzrušení.
Paní Nguyen Thi Tuyet Mai, ředitelka základní a střední školy Nguyen Dinh Chieu, uvedla, že aplikace informačních technologií a umělé inteligence ve výuce přinesla mnoho výhod. V chytrých školách jsou chytré učebny propojeny s chytrou digitální knihovnou, což studentům umožňuje procházet přednášky ihned po hodině pomocí zařízení, jako jsou tablety, mobilní telefony a počítače. Technologie umělé inteligence zejména podporuje personalizovaná doporučení pro každého studenta na základě rozpoznávání obličeje, což jim umožňuje snadno používat knihovnu bez nutnosti karty.
Ve skutečnosti se však mnoho škol stále potýká s řadou obtíží při aplikaci technologií umělé inteligence ve výuce a učení. Konkrétně většině učitelů chybí znalosti a zkušenosti s umělou inteligencí; zařízení nejsou standardizovaná ani moderní a špatné síťové připojení vede k omezením při promítání videí nebo používání softwaru s vysokou konfigurací; studenti nemají dostatek vybavení pro přístup k softwaru a jeho používání…
Paní Luong Thi Ngoc Lan, ředitelka mateřské školy Thai Son Commune v okrese Bao Lam v provincii Cao Bang, rovněž uvedla, že někteří učitelé ve škole se stále potýkají s obtížemi při používání technologií umělé inteligence ve výuce k dosažení optimálních výsledků. Navíc kvůli hornaté poloze některým pobočkám školy stále chybí elektřina a televizory pro výukové a vzdělávací aktivity.
Etické a právní vzdělávání pro bezpečné a zodpovědné používání umělé inteligence.
Dr. Tran Viet Hung, zakladatel a předseda společnosti Got It, Inc., technologického startupu ze Silicon Valley a zakladatel organizace STEAM for Vietnam, se podělil o své myšlenky na využití umělé inteligence ve výuce. Potvrdil, že GenAI (generativní umělá inteligence – typ umělé inteligence schopné generovat různé datové formáty, jako jsou obrázky, videa, zvuk, text a 3D modely) může učitelům pomoci odhalit jejich potenciál. Konkrétně mohou učitelé od GenAI získat podporu při brainstormingu nápadů, tvorbě podrobných plánů hodin, známkování úkolů a poskytování podrobné zpětné vazby každému studentovi, asistenci a doučování studentů, překladu obsahu do jiných jazyků a vytváření bohatého a personalizovaného výukového obsahu.
Dr. Bui Quoc Trung z Hanojské univerzity vědy a technologie potvrdil, že výuku lze zlepšit pomocí umělé inteligence, a navrhl, aby se Vietnam připravil na přechod k individualizovanému vzdělávání od základních až po střední školy a zvýšil efektivitu univerzitního a postgraduálního vzdělávání prostřednictvím analýzy dat. Vzhledem k trendu online a celoživotního vzdělávání Dr. Bui Quoc Trung doporučil podporu online vzdělávacích aktivit spolu s aplikací technik analýzy velkých dat ke zlepšení kvality výuky a učení.
Pokud jde o přehled umělé inteligence a jejích aplikací ve vzdělávání a odborné přípravě, profesor Ho Tu Bao - ředitel Laboratoře datové vědy v Institutu pro pokročilá studia matematiky a vědecký ředitel Centra BKAI - zmínil GenAI a ChatGPT poznamenal, že při integraci GenAI do vzdělávání je třeba pečlivěji přemýšlet o tom, jakými lidmi se studenti v digitálním světě stanou. Zároveň je nutné důkladně pochopit potenciál GenAI ve vzdělávání a jasně definovat hranice umělé inteligence ve vzdělávání.
Podle pana Ta Ngoc Tria, zástupce ředitele odboru všeobecného vzdělávání ministerstva školství a odborné přípravy, vydalo ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 02/2025/TT-BGDĐT ze dne 24. ledna 2025, kterým se stanoví Rámec digitálních kompetencí pro žáky. To vyžaduje, aby všechny úrovně vzdělávání tento rámec v kontextu rychle se rozvíjející digitální transformace přezkoumaly a neprodleně doplnily. Každý učitel proto musí být osobou s rozhodovací pravomocí, kriticky hodnotit spolehlivost umělé inteligence, pomáhat studentům využívat její pozitivní aspekty a rozvíjet všestranné osobnosti s řešením problémů, kritickým myšlením a analytickými dovednostmi, spíše než se spoléhat pouze na umělou inteligenci nebo technologie.
Zdroj: https://baophapluat.vn/trien-khai-dua-ai-vao-truong-hoc-post542547.html
