Ukázky přijímacích zkoušek pro 10. ročník střední školy budou zveřejněny v září.

Podle pana Tana se střední vzdělávání v Ho Či Minově Městě, na základě zaměření Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, vždy zaměřuje na nejdůležitější cíl: komplexní vzdělávání kvalit a schopností studentů. To pomáhá studentům rozvíjet dovednosti sebevzdělávání, učit se porozumět a učit se prosazovat.

Konkrétně pro implementaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 školy v dané oblasti vypracovaly a zavedly vzdělávací plány. V tomto plánu ředitelé organizují vypracování implementačních plánů pro každý předmět a vzdělávací aktivitu, zajišťují předepsanou časovou alokaci v programu a organizují výuku a učení v každém semestru rozumným a vědeckým způsobem.

Na konferenci také pan Nguyen Minh Hieu, ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, zdůraznil: „Oddělení se bude snažit vytvořit vzorové otázky pro přijímací zkoušky do 10. ročníku v září. Otázky budou navrženy na základě toho, jak by měla probíhat výuka a jak by mělo být prováděno testování a hodnocení, aby se zabránilo zahlcení studentů.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město vydalo dokument, který stanoví, že všechny doplňkové aktivity ve školních osnovách musí rodiče provádět na dobrovolné bázi. „Školy nesmí v žádném případě dovolit situace, kdy jsou studenti nuceni účastnit se výuky se zahraničními učiteli, i když si to rodina nepřeje. Pokud k takové situaci dojde, bude za to odpovědný ředitel,“ nařídil pan Hieu.

Pokud jde o inovaci metod a formátů testování a hodnocení, pan Tan uvedl, že Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města poskytlo konzistentní a včasné pokyny k reformě testování a hodnocení; metoda testování a hodnocení kvality se postupně přesunula od testování znalostí k hodnocení kompetencí a kvalit studentů; měření pokroku studentů v procesu učení a míry, do jaké splňují požadované standardy předmětů a vzdělávacích aktivit, a zajištění spolehlivosti, spravedlnosti a objektivity.

Vzdělávání se zaměřuje na lidský prvek.

Pan Tan na konferenci prohlásil: „Ačkoli má každá vzdělávací instituce jiné podmínky, musíme mít ducha soutěživosti bez ohledu na fyzické zázemí. Školy s nedostatečným vybavením by se měly snažit o zlepšení. Školy s lepším vybavením by se měly dělit o podporu těch s méně rozvinutou infrastrukturou. Neměli bychom se zaměřovat pouze na fyzické zázemí a informační technologie, ale také na lidský faktor.“

Podle pana Tana je rozvoj digitálních škol jedním z klíčových úkolů. Aktivní soutěžení o budování digitálních škol s proaktivními a kreativními řešeními povede k efektivní digitální transformaci mnoha škol a stane se příkladem v realizaci projektu „50 digitálních škol“ k oslavě 50. výročí osvobození jižního Vietnamu a národního sjednocení (30. dubna 1975 - 30. dubna 2025).

Podle pana Tana je nezbytné zlepšit kapacity vedoucích pracovníků a učitelů pro zvýšení kvality vzdělávání; zaměřit se na udržení a zlepšení kvality studentů v posledním ročníku; a v některých okresech a krajích prosazovat roli učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání s cílem zlepšit kvalitu výuky a učení a dosáhnout celkového pokroku města.

Pokračovat v zavádění digitální transformace v profesních činnostech s orientací na inteligentní vzdělávání. Mobilizovat intelektuální zdroje a kreativitu pedagogů při inovacích obsahu a výukových metod s cílem podpořit samostudium, řízené učení a celoživotní vzdělávání studentů.

„Doufám, že jednotky, které čelí potížím, se nebudou cítit odrazeně ani sklíčeně. Jako průvodci musíme být sebevědomí. Pokud narazíme na potíže, musíme se zlepšovat a navzájem se podporovat,“ řekl pan Tan.

.