Nový školní rok zajistí, že žádný žák základní školy nebude zařazen do nesprávné třídy.

Aby byla zajištěna kvalita vzdělávání, ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby obce přijaly opatření, která zajistí, aby každá třída základní školy měla jednu učebnu s dostatečným minimálním výukovým vybavením.

Školy zajišťují poměr učitelů k třídě 1,5 a mají dostatek učitelů pro všechny předměty a vzdělávací aktivity, aby mohly vyučovat dvě hodiny denně.

Pro školy, které vyučují dvě hodiny denně, by nemělo být více než 7 vyučovacích hodin denně, každá lekce by měla trvat 35 minut, a minimálně 9 vyučovacích hodin týdně.

Školy mají autonomii ve výběru vhodného organizačního formátu a vyčlenění času na volitelné předměty.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby školy, které poskytují internátní stravování, uzavřely s rodiči dobrovolnou dohodu. Organizace internátního stravování musí zajistit hygienu, bezpečnost potravin a dostatečnou výživu pro zdraví studentů.

Poznámky k výuce cizích jazyků a informatiky v novém školním roce.

Školy nabízející volitelné kurzy cizích jazyků v 1. a 2. ročníku musí zajistit kontinuitu s povinným kurzem cizího jazyka počínaje 3. ročníkem. Čas vyhrazený na volitelné kurzy cizích jazyků by měl být zvládnutelný a neměl by žáky přetěžovat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy povzbuzuje školy, aby dobrovolně začleňovaly výuku cizích jazyků do témat z matematiky, přírodních věd a dalších předmětů. Zároveň podporuje procvičování cizích jazyků prostřednictvím vzdělávacích aktivit.

V oblasti informatiky školy organizují povinnou výuku pro všechny žáky od 3. ročníku výše, jak to vyžaduje všeobecné vzdělávací kurikulum z roku 2018. Zároveň školy v závislosti na svých zdrojích zvyšují časovou dotaci a obsah každého tématu v rámci kurikula, aby studenti mohli zkoumat, zkoumat a rozšiřovat své znalosti v oblasti informatiky.

V závislosti na možnostech učitelů by školy měly flexibilně zavádět řešení pro zlepšení výuky v oblasti informatiky a digitálního občanství u žáků 1. a 2. ročníku, aby se u nich rozvíjely základní dovednosti již v rané fázi a žákům se usnadnilo seznámení s informatikou ve 3., 4. a 5. ročníku. Obce by měly pokračovat v zavádění vzdělávání v oblasti STEM a zajistit tak kvalitu a praktickou efektivitu.

Inspekce a hodnocení by se měly vyvarovat nadměrné chvály.

Pokud jde o hodnocení studentů, metody a formy hodnocení předmětů a vzdělávacích aktivit musí zajišťovat poctivost, objektivitu, spravedlnost a přesné hodnocení studijních a tréninkových výsledků studentů. Udělování pochval by mělo být věcné, v souladu s předpisy, a ne nediskriminační, což by vyvolávalo nevoli rodičů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy povzbuzuje obce s nezbytnými podmínkami k zavádění integrovaných vzdělávacích programů a uplatňování pokročilých a moderních vzdělávacích modelů s cílem uspokojit rozmanité potřeby studentů.

Ministerstva školství a odborné přípravy však musí přezkoumat podmínky pro zajištění realizace vzdělávacích partnerství a integrovaných vzdělávacích programů v souladu s předpisy. To zabrání vzdělávacím institucím v partnerství se zahraničními organizacemi bez splnění nezbytných podmínek.

Je nutné posílit inspekci a řízení soukromých základních škol, vzdělávacích institucí se zahraničními prvky, integrovaných vzdělávacích programů a zahraničních vzdělávacích programů, které implementují povinný vzdělávací obsah pro vietnamské studenty v těchto institucích.