Nejen žebříček IMO

Profesor Nguyen Ngoc Ha, zástupce ředitele odboru řízení kvality Ministerstva školství a odborné přípravy, uvedl, že za 50 let a 48 účastí na Mezinárodní matematické olympiádě (IMO) se vietnamského týmu zúčastnilo 289 studentů a získal 69 zlatých medailí, 118 stříbrných medailí, 84 bronzových medailí a 3 čestné uznání. Z nich 10 studentů dosáhlo perfektního skóre a 10 studentů získalo dvě zlaté medaile. Na základě neoficiálních týmových výsledků se vietnamský tým ve většině let své účasti trvale umisťuje v první desítce na světě .

Delegáti účastnící se semináře

Mnoho držitelů medailí z IMO se stalo předními vědci po celém světě. Kromě profesora Ngo Bao Chaua jsou to také profesor Dam Thanh Son, profesor Dinh Tien Cuong, profesor Ngo Dac Tuan a další.

Profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd , který také získal stříbrnou medaili na IMO a má 10 let zkušeností s vedením národního týmu na mezinárodních soutěžích, se domnívá, že úspěch Vietnamu v IMO je založen na systému specializovaných středních škol v provinciích a městech. Pokud chce Vietnam soutěžit na špici, měl by zvážit zlepšení procesu výběru týmů.

Dr. Tran Nam Dung, zástupce ředitele Střední školy pro nadané studenty Vietnamské národní univerzity v Ho Či Minově Městě, se domnívá, že úspěch týmu závisí na tom, zda jsou vybráni dobří studenti. Použití více zkoušek vytvoří přesnější jmenovatel. V současné době existuje pouze jedna zkouška pro výběr týmu, celostátní soutěž vynikajících studentů, což někdy vede k chybám. Proto musí být výběrový proces důkladnější. Trénink týmu by měl upřednostňovat mladé členy a bývalé členy týmu IMO.

Začínáme s univerzitami

Profesor Ngo Bao Chau, vědecký ředitel Institutu pro pokročilá studia matematiky, se domnívá, že Mezinárodní matematická olympiáda (IMO) je jen jednou z mnoha cest, které mohou člověka dovést k tomu, aby se stal vědcem. Sám tvrdí, že bez účasti na IMO by rozhodně nebyl matematikem, jakým je dnes. Podle profesora Ngo Bao Chaua se ve Vietnamu hodně mluví o vzdělávání lidských zdrojů pro umělou inteligenci a polovodičové čipy a usiluje o zvládnutí těchto technologií. „Jak je ale můžeme zvládnout, když se zkrátí čas vyhrazený pro matematiku a možná i mnoho dalších základních předmětů, a to jak na střední, tak na univerzitní úrovni? V této éře informační exploze a umělé inteligence se domnívám, že se musíme vyhnout nacpávání nových znalostí a místo toho se vrátit k základům, k základním principům uvažování a myšlení,“ navrhl profesor Chau.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son použil analogii, že aby strom vyrostl, musí se o něj starat od kořenů. Ministerstvo školství a odborné přípravy vždy zdůrazňovalo roli matematiky, od středních škol přes univerzity až po postgraduální vzdělávání a výzkum. V současné době, s rozvojem vědy a techniky, matematika nabývá na důležitosti ještě více.

Přilákání talentovaných lidí k návratu do země za prací může trvat déle, ale co lze udělat okamžitě, je, že univerzity jsou nejlepším prostředím pro vietnamské učitele a vědce, kteří v současné době pracují v zahraničí, aby se mohli vrátit do práce a učit.

NGHIEM HUE