خلال جلسة المناقشة الصباحية يوم 9 نوفمبر حول مشروع قانون المعلمين، أكد الأمين العام تو لام على مكانة التعليم والتدريب وأهميته الاستراتيجية. حيث يتم التركيز على تدريب المعلمين.

"كيف يمكن للأطفال الذهاب إلى المدرسة بدون معلمين؟"

لتطوير التدريب والتعليم، يجب أن يكون لدينا معلمون ومدارس في المقام الأول. وفي ظل التوجه العام للحزب، أعتقد أنه يجب علينا فهم استراتيجية المعلمين ومكانتهم فهمًا عميقًا، كما قال الأمين العام.

ولكن عندما نتحدث عن المعلمين، يجب علينا أيضًا أن نتحدث عن الطلاب. وبهذا التوجه، أكد الأمين العام أن مشروع القانون يحتاج إلى توضيح وحل العلاقة بين المعلم والطالب.

وأكد الأمين العام على الدور المهم الذي تلعبه القرارات السياسية، وقال إن توجه التعليم الشامل يجب أن "يتقدم تدريجيا" في الاتجاه الذي يوجب على الأطفال في سن الدراسة الذهاب إلى المدرسة. "إذا أردنا التقدم أكثر، يجب على الدولة توفير التعليم، وإعفائه في نهاية المطاف من الرسوم الدراسية، وتوفير الغذاء للأطفال في سن الدراسة. يجب أن يكون التقدم على هذا المستوى"، أكد الأمين العام.

وأكد الأمين العام على ضرورة حل العلاقة بين المعلم والطالب بشكل صحيح، وأثار قضية عدد الأطفال في سن المدرسة في كل حي أو بلدية أو منطقة الذين يتعين تحديثهم سنويًا على نظام بيانات السكان. وهذا يعني أنه إذا كان هناك طلاب، فيجب علينا أن نبادر بتوفير المعلمين، لأنه "بدون المعلمين، كيف يستطيع الأطفال الذهاب إلى المدرسة؟"

ويرى الأمين العام أنه يجب علينا حل مشكلة نقص المعلمين وكذلك مشكلة الافتقار إلى التخطيط المدرسي.

إن قصة نقص المعلمين ونقص الموظفين، وفقًا للأمين العام، هي قصة معاصرة للغاية ويجب على السياسات أن تغطي هذا الواقع.

ومن القضايا الأخرى التي أثارها الأمين العام تو لام هي اتجاه التكامل في البلاد. "فكيف يتم دمج المعلمين؟ من الصعب جدًا عدم الحديث عن ذلك"، هذا ما عبر عنه الأمين العام.

وأكد على سياسة نشر اللغة الإنجليزية في التعليم، وقال إنه يجب إظهار ذلك بشكل أكثر وضوحًا، لأنه فقط عندما يتقن المعلمون اللغة الإنجليزية، يمكن للطلاب نشر اللغة الإنجليزية.

"هذه تتطلب سياسات محددة لتنفيذ سياسات الدولة. إذا لم يكن هناك معلمو لغة إنجليزية، فكيف سيكون هناك طلاب يتحدثون الإنجليزية؟ يجب أن يكون لدى معلمي الرياضيات والأدب أيضًا معلمون يتحدثون الإنجليزية، وليس فقط معلمي لغات أجنبية. يجب أن نتواصل ونتكامل إلى هذا الحد"، أكد الأمين العام على أنه لنشر اللغة الإنجليزية واعتبارها لغة ثانية، يجب أن تكون هناك سياسات محددة ومتطلبات تطويرية.

وفيما يتعلق بسياسة التعلم مدى الحياة، قال الأمين العام إنه إذا تم النص على أن المعلمين الذين يصلون إلى سن التقاعد لن يُسمح لهم بالتدريس، فسيكون الأمر صعبًا للغاية ولن يتم تعبئة الموارد. لأن أستاذ التعليم، على الرغم من كبر سنه إلا أنه يتمتع بمكانة وخبرة أكبر، لذا يجب تشجيعه على المشاركة في العمل التعليمي والتدريسي.

وعلى وجه الخصوص، بالنسبة للمعلمين في بيئات خاصة مثل السجون والمناطق النائية والمناطق الصعبة بشكل خاص، وفقًا للأمين العام، يجب أن تكون هناك سياسات محددة.

ويأمل الأمين العام أن يؤدي قانون المعلمين عند إقراره إلى خلق ظروف مواتية حقا للعاملين في مجال التعليم.

دع قطاع التعليم يدير التوظيف ، وتجنب الفائض والنقص

وفي معرض تعليقه على مشروع قانون المعلمين، أبدى المندوب تاي فان ثانه (نجي آن) اهتمامه بإعطاء قطاع التعليم زمام المبادرة في توظيف المعلمين واستخدامهم.

وبحسب قوله فإن هذا التنظيم سيخلق الظروف الملائمة للمحليات والمؤسسات التعليمية لوضع خطط استباقية لتطوير الكوادر التدريسية، بدءا من التوظيف والتقييم وحتى تدريب الموارد البشرية.

وقال المندوب إنه عندما تكون وكالات إدارة التعليم مسؤولة عن التوظيف وإدارة الموظفين، فيمكنها أيضًا أن تكون استباقية في تعبئة الموارد البشرية وتدويرها وإعارتها، مما يحد من حالة الفائض أو النقص في المعلمين المحليين في المحليات.

في الواقع، قال السيد ثانه إن هناك حالة حيث يوجد في هذه المنطقة الكثير من المعلمين الفائضين ولكنها لا تستطيع نقلهم إلى المناطق التي تعاني من نقص، لأن الصناعة ليست لديها السلطة لإدارة الرواتب.

منذ فترة طويلة، قلنا إن هناك نقصًا في الكادر التعليمي يبلغ حوالي 120 ألفًا، منهم 72 ألفًا لم يُعيَّنوا بعد. ويعود بطء التوظيف إلى عدة مراحل، كالانتقال من وزارة الداخلية إلى وزارة التعليم، ثم إلى وزارة الداخلية، مما أدى إلى تباطؤ التوظيف على مدار ثلاث أو أربع جولات، مما أدى إلى بدء العام الدراسي الجديد، ولكن لا يزال هناك نقص في المعلمين.