وأشار رئيس الوزراء إلى قضايا الوقت والذكاء والطموح والإمكانيات والتكامل للوصول بالتعليم والتدريب إلى مصاف الدول المتقدمة في أقرب وقت ممكن والاعتماد على الذات والاعتماد على الذات والثقة الوطنية.

في فترة ما بعد الظهر من يوم 2 نوفمبر، في مقر الحكومة، ترأس رئيس الوزراء فام مينه تشينه - رئيس اللجنة الوطنية للابتكار في التعليم والتدريب، اجتماع اللجنة لعام 2024 لمناقشة مشروع برنامج عمل الحكومة لتنفيذ الاستنتاج رقم 91-KL/TW المؤرخ 12 أغسطس 2024 للمكتب السياسي لمواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث". "في ظل ظروف اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي والتكامل الدولي."

وحضر الاجتماع أيضًا نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونج، نائب رئيس اللجنة؛ قيادات الوزارات والفروع والأجهزة المركزية.

أصدرت اللجنة المركزية والمكتب السياسي قرارات واستنتاجات بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب لتعزيز الإنجازات والتغلب على القيود والنقائص بشكل فعال من أجل مواصلة تعزيز الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب لتلبية متطلبات التنمية الوطنية في الفترة الجديدة.

أصدر المكتب السياسي توجيهاته إلى لجان الحزب على جميع المستويات والسلطات وجبهة الوطن الفيتنامية والمنظمات الاجتماعية والسياسية لمواصلة الفهم الكامل والتنفيذ الجاد والفعال لوجهات النظر والأهداف والمهام والحلول الواردة في القرار 29 وقرار المؤتمر الوطني الثالث عشر وقرارات الحزب الأخرى بشأن التعليم والتدريب؛ وفي الوقت نفسه، ركز على التنفيذ الجيد للمجموعات الثماني من المهام والحلول الرئيسية المحددة في الاستنتاج 91.

ولتنفيذ الاستنتاج رقم 91، كلفت الحكومة وزارة التعليم والتدريب بتقديم المشورة للحكومة بشأن إصدار برنامج عمل لتنفيذ الاستنتاج رقم 91.

ومن أجل تنفيذ المهام الموكلة من قبل الحكومة، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بالتنسيق مع الوزارات والهيئات على مستوى الوزراء والهيئات الحكومية والمحليات لوضع مسودة برنامج عمل الحكومة لتنفيذ الاستنتاج 91.

خلال عملية صياغة المشروع، أرسلت الوزارة طلبات التعليقات وتلقت تعليقات من 25 وزارة ووكالة على مستوى الوزراء ووكالات حكومية و55 مقاطعة ومدينة.

حتى الآن، ضمن مشروع برنامج العمل بشكل أساسي ضرورة المتابعة الدقيقة للقرار رقم 91، وتحديد المهام والحلول الرئيسية التي وجهت الحكومة الوزارات والفروع والمحليات للتركيز على تنفيذها لمواصلة التنفيذ الجاد لوجهات النظر والأهداف والمهام والحلول بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب وفقًا للقرار 29 والقرار 91 للمكتب السياسي وتحديد المهمة لكل وزارة وفرع ووكالة ذات صلة ومحلية.

بعد أن أدلى أعضاء اللجنة والمندوبون الحاضرون في الاجتماع بآرائهم واختتموا الاجتماع، صرح رئيس الوزراء فام مينه تشينه بأن الحزب والدولة يهتمان دائمًا بقضية التعليم والتدريب، ويضعان التعليم والتدريب دائمًا على رأس السياسة الوطنية؛ تنفيذ قرار اللجنة المركزية رقم 29 واستنتاج المكتب السياسي رقم 91 بشأن تطوير التعليم والتدريب في العصر الجديد - عصر النمو الوطني.

مؤكدين أن الإنسان هو محور التنمية وموضوعها وهدفها ومحركها وموردها؛ لا تضحي بالتقدم والعدالة الاجتماعية من أجل السعي لتحقيق النمو الاقتصادي وحده، بما في ذلك التعليم والتدريب. وأشار رئيس الوزراء إلى قضايا الوقت والذكاء والطموح والإمكانيات والتكامل للوصول بالتعليم والتدريب إلى مصاف الدول المتقدمة في أقرب وقت ممكن والاعتماد على الذات والاعتماد على الذات والثقة الوطنية.

وأولى السيد رئيس الوزراء اهتماما خاصا لموضوع اللامركزية وتفويض الصلاحيات وتعزيز استقلال المحليات والمؤسسات التعليمية والتدريبية بروح "القرارات المحلية، الإجراءات المحلية، المسؤولية المحلية" لتعزيز الفضاء الإبداعي؛ تحسين جودة التدريس والتعلم، والتركيز على تحسين جودة هيئة التدريس، وخلق الإلهام، واتخاذ الطلاب كمركز، والمعلمين كدافع؛ بناء آلية لتعزيز تشكيل مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة.

وعلى هذا الأساس، مواصلة مراجعة محتويات الاستنتاج 91 لاستكمال مسودة برنامج العمل واستراتيجية التعليم والتدريب، المقرر الانتهاء منها في الربع الأول من عام 2025، في اتجاه تعيين "أشخاص واضحين، عمل واضح، مسؤوليات واضحة، وقت تنفيذ واضح، فعالية واضحة، منتجات واضحة".

وأشار رئيس الوزراء إلى عدد من المضامين المتعلقة بمراجعة تخطيط الشبكة وجودة الكوادر التدريسية وخاصة معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ - تدريب الكوادر البشرية ذات الجودة العالية والقطاعات الاقتصادية الناشئة؛ الموارد اللازمة للاستثمار في التعليم؛ العمل على جعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية تدريجيا، وتوسيع التدريب على اللغات الأجنبية الأخرى وفقا لمتطلبات الوظيفة.

وأكد رئيس الوزراء أن الموارد تأتي من التفكير، والتحفيز يأتي من الابتكار، والقوة تأتي من الشعب، وطالب بوضع آليات وسياسات لجذب الكوادر البشرية للتعليم والتدريب.

وطلب رئيس الوزراء من وزارة التخطيط والاستثمار أن تأخذ زمام المبادرة، ووزارة التعليم والتدريب، ووزارة التخطيط والاستثمار، ووزارة المالية وضع آلية لتعبئة الموارد لتخفيف العبء على الدولة، على أن تكون موارد الدولة هي القائد والعمل كرأس مال أساسي.

وفيما يتعلق بجذب واستخدام الخبراء والعلماء الأجانب والفيتناميين المغتربين للتدريس والبحث والعمل في المؤسسات التعليمية والتدريبية في فيتنام، كلف رئيس الوزراء وزارة التعليم والتدريب برئاسة البحث والتطوير في "مشروع لتطوير آليات وسياسات رائدة لجذب واستخدام الخبراء والعلماء الأجانب والفيتناميين المغتربين للتدريس والبحث والعمل في المؤسسات التعليمية في فيتنام".

إن متطلبات بناء المدارس الفيتنامية في الخارج يجب أن تضمن المعرفة التعليمية والتعلمية، والتقاليد التاريخية والثقافية، واللغة الفيتنامية. وأشار رئيس الوزراء أيضًا إلى أن المؤسسات في بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة يجب أن يكون لديها آليات وسياسات لتشجيع الجميع على الحصول على فرص متساوية لهذه القضية؛ بناء أسلوب التعلم مدى الحياة./.