العام الدراسي 2024-2025 هو العام الأول الذي يتم فيه تطبيق برنامج التعليم العام الجديد بشكل متزامن في جميع الصفوف الـ12 من التعليم العام. وهذا أيضًا العام الدراسي الذي سيشهد العديد من الابتكارات في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025. في بداية العام الدراسي، ناقش وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون المهام الرئيسية لقطاع التعليم في العام الدراسي المقبل.

PV: سيتم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 في العام الدراسي 2024-2025، ودخول السنة النهائية من الرحلة الأولى، وامتحان التخرج الأول من المدرسة الثانوية في ظل البرنامج الجديد. ما هي تعليمات وزارة التربية والتعليم لهذا العام الدراسي المهم يا معالي الوزير؟

الوزير نجوين كيم سون: بعد 4 سنوات من التنفيذ لكل فصل وكل مستوى، في العام الدراسي 2024-2025، سيكتمل تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 مع الفصول الأخيرة من كل مستوى. وسيكون هذا أيضًا العام الدراسي الأول الذي يتم فيه تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لخطة جديدة لتلبية متطلبات ابتكار برنامج التعليم العام.

إن الرحلة الأخيرة للابتكار في التعليم العام، على الرغم من الصعوبات التي واجهتها، تظهر أيضًا تصميم وجهود النظام السياسي بأكمله والسلطات على جميع المستويات وقطاع التعليم بأكمله لتشكيل تفكير مبتكر تدريجيًا بين أولئك الذين ينفذون الابتكار ويستفيدون منه ويقنعون المجتمع بالنتائج الإيجابية للابتكار.

إدراكًا لأهمية هذا العام الدراسي، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بالتحضيرات اللازمة منذ الأعوام الدراسية السابقة. على سبيل المثال، تم تطوير خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية بحلول عام 2025، وتم التشاور فيها على نطاق واسع وحصلت على إجماع كبير للغاية من المجتمع. وفور صدور الخطة، بدأت وزارة التربية والتعليم والتدريب الاستعداد لامتحان الثانوية العامة لعام 2025. ومن المتوقع أن تصدر لوائح امتحانات الثانوية العامة لعام 2025 في نوفمبر 2024. كما تم مراعاة الاستقرار طويل الأمد للوائح الامتحانات في عملية الصياغة لتسهيل التنفيذ على الطلاب والمعلمين والمدارس والمحليات.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن عملية التحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 تحتاج إلى تجربة على نطاق واسع إلى حد ما للتقييم، لذلك أعدت إدارات التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، وفي الوقت نفسه مارست تجنب المخاطر عند تنفيذ الامتحان الرسمي.

هذا العام، تم إصدار جدول العام الدراسي وإرشادات العام الدراسي الجديد لكل مستوى تعليمي في وقت مبكر جدًا من قبل وزارة التعليم والتدريب، والتي تذكر على وجه التحديد كل مهمة، والعمل الذي يتعين القيام به ويجب القيام به؛ يتضمن مهمتين مهمتين: توجيه التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018 للصفوف النهائية لجميع المستويات، وتهيئة الظروف لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

وفي المؤتمرات والاجتماعات التي تضم القطاع بأكمله مثل مؤتمر مديري وزارة التربية والتعليم والتدريب، ومؤتمر تلخيص العام الدراسي لكل مستوى، ومؤتمر تلخيص العام الدراسي للقطاع بأكمله... تم تبادل ومناقشة محتويات العمل من قبل قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب وممثلي إدارات التربية والتعليم والتدريب والمؤسسات التعليمية بروح تبادل الخبرات وإدراك الصعوبات واقتراح وإيجاد الحلول لإزالتها وحلها.

إلى جانب التوجيه والإرشاد، قامت الوحدات المتخصصة ووزارة التربية والتعليم والتدريب بمراقبة دقيقة وتخطيط لدعم ومرافقة المحليات في تنفيذ كل مهمة وأعمال مهمة للعام الدراسي الجديد 2024-2025.

المراسل: لا يزال نقص المعلمين من أكبر الصعوبات التي تواجه المحليات عند تنفيذ برنامج التعليم العام الجديد. في العام الدراسي 2024-2025، ما هي الحلول التي ستطرحها وزارة التربية والتعليم لضمان جودة وكمية وهيكلية الهيئة التدريسية؟

الوزير نجوين كيم سون: البلاد بأكملها لديها حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم. في العام الدراسي 2023-2024، قامت الصناعة بأكملها بتوظيف 19474 مدرسًا، ومع ذلك، فإن عدد الطلاب يتزايد باستمرار، مما يؤدي إلى زيادة عدد الفصول الدراسية. في العام الدراسي 2023-2024، زاد عدد فصول المرحلة الإعدادية بـ 7198 فصلاً (ما يعادل زيادة قدرها 13676 معلمًا)، وزاد عدد فصول المرحلة الثانوية بـ 1213 فصلاً (ما يعادل زيادة قدرها 2729 معلمًا) مقارنة بالعام الدراسي 2022-2023، مما أدى إلى نقص كبير في المعلمين في معظم المحليات.

وبحسب التقارير الأولية من المحليات، في العام الدراسي 2024-2025، زاد عدد المعلمين الناقصين مقارنة بالعام الدراسي 2023-2024 بمقدار 19856 معلمًا (زاد عدد معلمي ما قبل المدرسة الناقصين بمقدار 6000 شخص، وزاد عدد معلمي التعليم العام الناقصين بمقدار 13856 شخصًا). السبب الرئيسي هو أن عدد الطلاب يستمر في الزيادة، مما يؤدي إلى زيادة عدد الفصول الدراسية. على سبيل المثال، زاد عدد فصول ما قبل المدرسة بمقدار 2327 فصلاً، وزاد عدد فصول التعليم العام بمقدار 7150 فصلاً.

وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بتوظيف كافة الحصص ووضع أوامر لتدريب المعلمين؛ تنظم الجامعات بشكل نشط التدريب مع المواد الجديدة ومعلمي اللغات العرقية وما إلى ذلك.

وستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب تحسين منظومة السياسات والقوانين لتعزيز مكانة المعلمين؛ سيتم تقديم مشاريع قوانين جديدة بما في ذلك قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لإنشاء ممر قانوني لإصدار سياسات بشأن الأجور والتجنيد والاستخدام والإدارة والتكريم والمكافأة ... وتمكين قطاع التعليم من استقطاب المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم بشكل استباقي.

التنسيق مع وزارة الداخلية لتقديم المشورة للجهات المختصة بشأن تخصيص الحصص المتبقية من الموظفين وفقاً لقرار اللجنة المركزية رقم 72؛ حث المحليات بقوة على توظيف جميع الوظائف المخصصة لها من السنوات السابقة وتخصيص وظائف إضافية. وفي الوقت نفسه، توجيه المحليات ذات السلطة والظروف الاجتماعية والاقتصادية المحددة إلى وضع سياسات دعم مناسبة لهيئة التدريس المحلية، مما يخلق الثقة وراحة البال للمعلمين أثناء عملهم.

وفي الآونة الأخيرة، كان للسياسات التفضيلية المقدمة لطلبة التربية، والتغييرات في الرواتب الأساسية، وما إلى ذلك، تأثير إيجابي على اختيار الطلبة لدراسة التربية؛ وقد أصدرت العديد من المحليات ونفذت آليات وسياسات محددة لخلق حوافز لجذب المعلمين و"الاحتفاظ بهم"؛ ويجري تطوير قانون المعلمين على أساس المتطلبات العملية... وكل هذا يدل على أن هناك تحركات مهمة لحل الصعوبات التي تطرحها قضية الموظفين.

PV: إلى جانب مشكلة نقص المعلمين، فإن نقص المرافق والفصول الدراسية يؤدي إلى الاكتظاظ في العديد من المدارس مما يجعل من الصعب أيضًا على العديد من المحليات تنفيذ برنامج التعليم العام الجديد. في العام الدراسي القادم ما هي الحلول التي ستقدمها وزارة التربية والتعليم لتجاوز هذا الوضع يا معالي الوزير؟

الوزير نجوين كيم سون: في تنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب والابتكار في التعليم العام، اهتمت المحليات في الآونة الأخيرة بزيادة الاستثمار في شبكات المدارس والمرافق ومعدات التدريس.

لكن في الواقع فإن عدد الفصول الدراسية التي لم يتم تدعيمها لا يزال مرتفعا، ففي المتوسط ​​على الصعيد الوطني حوالي 15.5% من الفصول الدراسية لم يتم تدعيمها. ولا يزال هناك نقص في الفصول الدراسية في المناطق ذات الكثافة السكانية العالية، والمناطق الجبلية، والمناطق النائية، والمناطق المحرومة بشكل خاص؛ لا تزال نسبة تلبية متطلبات المعدات التعليمية وفق المعايير المقررة على مستوى الدولة منخفضة، إذ تصل فقط إلى 50.63%...

ولتحقيق هدف تعزيز 100% من المرافق التعليمية بحلول عام 2030 والتغلب على الصعوبات الحالية في المرافق وجدران الفصول الدراسية، هناك حاجة إلى جهود كبيرة من المحليات، بما في ذلك الدور الاستشاري لإدارات التعليم والتدريب.

وسيكون العام الدراسي 2024-2025 هو عام التحضير للخطة الخمسية، لذا يتعين على وزارتي التعليم والتدريب الاهتمام بتقديم المشورة بشأن تطوير الخطة الخمسية 2025-2030 حتى تتمكن المحليات من الاستثمار بشكل استباقي في التعليم. وبالإضافة إلى ذلك، يتعين على المحليات ضمان تخصيص ميزانية لا تقل عن 20% للتعليم.

وبالإضافة إلى ذلك، تولي المحليات أيضًا اهتمامًا باستغلال السياسات الخاصة والسياسات التفضيلية للمحافظات والمدن. وعلى الرغم من أن المستوى السياسي المحدد لكل منطقة يختلف، فمن الممكن استغلال المزايا للاستثمار في التنمية التعليمية. وفي الآونة الأخيرة، نجحت العديد من المحليات في القيام بهذا الأمر بشكل جيد، فقامت بإنشاء الموارد والحوافز اللازمة للتنمية التعليمية المحلية.

ومن الأهداف الرئيسية التي سيركز قطاع التعليم على تنفيذها في العام الدراسي 2024-2025 هو الاستخدام الفعال لميزانية الدولة وتعبئة الموارد الاستثمارية للتعليم. مواصلة تعزيز المدارس والفصول الدراسية، وإزالة الفصول الدراسية المؤقتة؛ تطوير المدارس في المناطق ذات النمو السكاني السريع والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية. ضمان توفير المرافق الكافية والحد الأدنى من معدات التدريس لخدمة تنفيذ برنامج التعليم العام وإدارة معدات التدريس واستخدامها بشكل فعال.

س: مع بداية العام الدراسي الجديد ما هي الرسالة التي يوجهها الوزير للمعلمين والطلاب والتلاميذ على مستوى الدولة؟

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: كلما زاد التطور الاجتماعي والاقتصادي للبلاد، زادت متطلبات التعليم والتدريب. لم يسبق من قبل أن أُسندت إلى قطاع التعليم مثل هذه المسؤولية العظيمة والشرف والتحدي كما هو الحال اليوم. في العام الدراسي الماضي، بذلت الصناعة بأكملها جهودًا كبيرة للتغلب على العديد من الصعوبات والتحديات.

انتهى العام الدراسي 2023-2024 بالعديد من النتائج الجيدة، ويوشك العام الدراسي الجديد على البدء، وبالنيابة عن قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب، أعترف وأشيد وأشكر الجهود المتميزة التي بذلها فريق الإدارة والمعلمين والموظفين في الصناعة بأكملها والطلاب في العام الدراسي الماضي.

مع حلول العام الدراسي الجديد، آمل أن يواصل كل مدير ومعلم وموظف في القطاع بأكمله بذل جهود جديدة وتصميم جديد وحلول جديدة وتعزيز التقاليد الجميلة لقطاع التعليم لمواصلة تطوير التعليم الفيتنامي لتلبية المتطلبات والمهام الموكلة من قبل الحزب والدولة. أتمنى أن يكون لدى المعلمين المزيد من الفرح والحافز للعمل والمساهمة. أتمنى لجميع الطلاب عامًا دراسيًا جديدًا مليئًا بالإبداع والتقدم.

شكرا جزيلا لك يا معالي الوزير.