وبناءً على ذلك، يوجد في مدينة هوشي منه حاليًا 2314 مدرسة، منها 964 مدرسة غير حكومية، أي ما يعادل 41.65%؛ 31 مدرسة ذات عناصر أجنبية تسمى مدارس دولية (منها 13 روضة أطفال و18 مدرسة عامة ذات مستويات متعددة).

وبحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، استقطبت المدارس الدولية والمؤسسات التعليمية قصيرة الأجل ذات الاستثمار الأجنبي عدداً كبيراً من المعلمين الأجانب، حيث بلغ عددهم 7509 معلماً ومديراً تعليمياً من 111 دولة. الدولة التي لديها أكبر عدد من المعلمين الأجانب هي المملكة المتحدة بـ 1564 شخصًا، والدول التي لديها أقل عدد من المعلمين الأجانب هي منغوليا وبنما وتركمانستان وباراغواي وأوروغواي...

وفيما يتعلق بالشروط المتعلقة بالاستثمار في قطاع التعليم، يواجه المستثمرون حاليا صعوبات بسبب استئجار المباني والتخطيط لتحويلها إلى مرافق تعليمية، لكن مشروع الاستثمار لم تتم الموافقة عليه لأن موقع الأرض غير مدرج ضمن تخطيط الشبكة التعليمية.

ومن هناك، اقترحت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه على الإدارات والفروع توحيد اللوائح والحصول على توجيهات لإزالة الصعوبات في استخدام الأراضي، وخلق الظروف للمستثمرين للاستثمار في قطاع التعليم.

فيما يتعلق بقبول الطلاب الفيتناميين، وبموجب المادة 39 من المرسوم رقم 86/2018/ND-CP، يُسمح لمدارس ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم العام بقبول الطلاب الفيتناميين لدراسة البرامج التعليمية الأجنبية. يجب أن يكون عدد الطلاب الفيتناميين الذين يدرسون البرامج التعليمية الأجنبية أقل من 50٪ من إجمالي عدد الطلاب الذين يدرسون البرامج التعليمية الأجنبية في المؤسسة التعليمية. في الواقع، إن الاتجاه السائد في هذا العصر هو التكامل الدولي، وبالتالي فإن الحاجة إلى وصول الشعب الفيتنامي إلى البرامج الأجنبية تتزايد. ولذلك اقترحت وزارة التعليم والتدريب زيادة نسبة الطلاب الفيتناميين الذين يدرسون البرامج التعليمية الأجنبية في المدارس الدولية.

فيما يتعلق باستخدام العمال الأجانب لوظيفة "معلم ما قبل المدرسة"، تستند المؤسسات التعليمية الأجنبية حاليًا إلى الفقرة أ، الفقرة 1، المادة 72 من قانون التعليم، والتي تنص على أنه يجب أن يكون لدى المعلمين شهادة جامعية في علم التربية أو أعلى لمعلمي ما قبل المدرسة والفقرة أ، الفقرة 2، المادة 38 من المرسوم رقم 86/2018/ND-CP، والتي تنص على هيئة التدريس للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. ومع ذلك، تواجه رياض الأطفال التي تستثمر فيها جهات أجنبية العديد من الصعوبات في استقطاب وتوظيف المعلمين الأجانب لأن معظمهم لا يستوفون المعايير المطلوبة لوظائف معلمي رياض الأطفال، وبالتالي لم يتم منحهم تصاريح عمل للتدريس.

وفي الوقت نفسه، تلقت وزارة التعليم والتدريب أيضًا تعليقات من وزارة العمل والمعاقين بسبب الحرب والشؤون الاجتماعية بشأن الصعوبات في منح تصاريح العمل وفقًا للمسمى الوظيفي الصحيح لمعلمي ما قبل المدرسة بسبب الاختلافات في برامج تدريب المعلمين في البلدان حول العالم. ومن المعلوم أن إدارة التعليم والتدريب أرسلت أيضًا خطابًا رسميًا إلى وزارة التعليم والتدريب بشأن شهادة التدريب التربوي للأجانب لاستخدامهم في التدريس في المؤسسات التعليمية ذات الاستثمار الأجنبي، لكنها لم تتلق ردًا حتى الآن. ومن هناك، اقترحت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن تقدم الوزارة إرشادات محددة بشأن قائمة الدرجات أو شهادات التدريب المعادلة في علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة للمعلمين الأجانب الذين يدرسون في مرحلة ما قبل المدرسة.