قال الدكتور نجوين سون هاي، مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات بوزارة التعليم والتدريب، إن وزارة التعليم والتدريب ستبدأ تجربة تطبيق السجلات الإلكترونية لتقليل الإجراءات الإدارية والضغط على المعلمين والمدارس.

تجربة استخدام النصوص الإلكترونية

قال الدكتور نجوين سون هاي، مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، إن الوزارة أصدرت تعميماً يشجع المدارس على استخدام السجلات الإلكترونية ودفاتر الدرجات الإلكترونية. وبدأت المدارس والمحليات أيضًا بتطبيقه، بل إن بعض الأماكن طبقته في جميع أنحاء المحافظة. لكن التنفيذ واجه العديد من الصعوبات، ولم تكن المدارس في المحافظات المختلفة متسقة.

لذلك، وجّهت قيادة وزارة التعليم والتدريب الإدارات والمكاتب لتجربة هذا التطبيق. سيتم تطبيق النموذج على مستوى الدولة، ثم سيتم تقييم نتائجه بدقة، وستُوضع إرشادات ومؤسسات للتنفيذ. وتعمل إدارات ومكاتب الوزارة حاليًا على تطبيقه، وفقًا للسيد هاي.

وقال السيد هاي إن النسخ الإلكترونية هي شكل إلكتروني من النسخ، مع توقيعات موثقة للأفراد والمنظمات المعتمدة، ولها قيمة قانونية ويمكن استخدامها مثل النسخ الورقية واستخدامها في البيئة الرقمية. إذا تمكنا من جعل النصوص المكتوبة إلكترونية، فسوف يجلب ذلك فوائد عظيمة للمجتمع والمدارس والمعلمين والطلاب...

وأشار السيد هاي إلى سهولة تخزين وإدارة واستخدام سجلات الطلاب في المدارس. حاليًا، تُصنع بطاقات تقاريرنا من الورق، وهي قابلة للتجعيد. إذا تُركت لفترة طويلة، فقد تأكلها النمل الأبيض أو حتى تتلف. أما بطاقات التقارير الإلكترونية، فهي مفيدة جدًا للأرشفة.

ثانياً: تخفيف الضغط على السجلات والكتب بالنسبة للمعلمين والمدارس.

سندرس أيضًا إعادة هيكلة عملية إصدار الكشوفات الإلكترونية لضمان استيفائها للمتطلبات مع الحفاظ على بساطتها. على سبيل المثال، حاليًا، بالنسبة لكشوفات المرحلة الثانوية، يجب على معلمي المواد توقيعها. وسندرس هذا الأمر مستقبلًا لمعرفة ما إذا كان توقيع معلمي المواد على الكشوفات ضروريًا، أم يكفي توقيع مدير المدرسة، كما قال السيد هاي.

ثالثا، جعل عملية إدارة نتائج التعلم والتدريب شفافة وخاصة الحد من القصور في تصحيح نتائج تعلم الطلاب.

سيُقلل حل النسخ الإلكتروني من ذلك. فعندما نتحلى بالشفافية، سيكون من الصعب جدًا تصحيح الأخطاء، مما يُقلل من الآثار السلبية التي نواجهها حاليًا عند استخدام النسخ الورقية.

ومع ذلك، قال السيد هاي إن وزارة التعليم والتدريب حددت أيضًا التحول الرقمي في التعليم الأساسي، ولا يزال الأهم في التدريس والتعلم والاختبار والتقييم.

وبحسب السيد هاي، فإن التقييم والاختبار الحاليين لا يزالان يتمان بشكل أساسي من قبل المعلمين: وضع الأسئلة، وتنظيم الامتحانات، وتصحيح الأوراق، وتوزيع الدرجات... "كمية هائلة من العمل، خاصة بالنسبة للمعلمين الذين يدرسون العديد من الفصول".

لذلك فإن التوجه نحو التحول الرقمي في الاختبارات والتقييم الذي تسعى إليه وزارة التربية والتعليم والتدريب هو زيادة التقييم عبر الإنترنت (للاختبارات العادية) وزيادة الاختبارات المعتمدة على الكمبيوتر (للاختبارات الدورية).

من الآن فصاعدًا، يجب على التعليم العام أن يكون حازمًا وحازمًا في هذا الصدد. إذا أمكن إجراء الامتحانات الدورية عبر الحاسوب، فستكون الفوائد جمة. أولًا، ستكون علنية وشفافة عندما تكون جودة أسئلة الامتحان متساوية، ويتم التصحيح آليًا دون أي تدخل بشري. هذا سيحسّن جودة التقييم. ثانيًا، سيخفف الضغط والجهد على المعلمين بشكل كبير عند القيام بذلك. كما يمكن تحديث الدرجات تلقائيًا بعد انتهاء الطلاب من الامتحان إلى برنامج الإدارة، كما أكد السيد هاي.

بناء مشروع تجريبي لنموذج التعليم الجامعي الرقمي

لتعزيز التحول الرقمي في التدريب الجامعي، وفقًا للسيد هاي، تعمل وزارة التعليم والتدريب مع الجامعات لبناء منصة تدريب مفتوحة عبر الإنترنت للاستخدام المشترك من قبل الجامعات (MOET-MOOC).

إنه نظام مشترك، وسيتشارك طلاب المدارس المواد التعليمية والدورات التدريبية عليه. وفي المستقبل القريب، ستُشكَّل سبع مجموعات تدريبية رئيسية بأرقام دورات، برئاسة سبع مؤسسات تدريبية، بالتنسيق مع المدارس ذات الصلة للمشاركة في بناء النظام واستخدامه معًا.

وهذا يعني أن المدارس سوف تعمل معًا لبناء الدورات ووضعها على هذه المنصة. وبذلك، يمكن لمؤسسات التدريب أن توحد وتعترف برصيد كل منها في الدورات التدريبية عبر الإنترنت على النظام. ومن ثم، فمن الآن فصاعدا، يمكن لطلبة هذه المدرسة أن يأخذوا دورات من مدارس أخرى إذا كانت درجاتهم معترف بها من قبل مدرستهم.

وتقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب حاليا بإعداد مشروع تجريبي لهذا النموذج التعليمي الجامعي الرقمي والإعداد لعرضه على رئيس الوزراء للموافقة عليه.