وفي الوقت نفسه، يعتبر استخدام السجلات الأكاديمية بمثابة "توازن" مختل في حين لا تزال هناك الكثير من أوجه القصور في تقييم جودة التعليم العام.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو عن مشروع بشأن تحويل الدرجات؛ إلزام مؤسسات التدريب التي تستخدم أساليب قبول متعددة بتطوير قواعد تحويل تعادل عتبة الإدخال ونتيجة القبول لضمان الامتثال لقواعد القبول.

لماذا تحويل النقاط؟

تحتاج مؤسسات التدريب التي تنظم اختباراتها الخاصة مثل اختبار تقييم الكفاءة (AAP) واختبار تقييم التفكير (AAP) إلى الإعلان عن توزيع الدرجات وتطوير خطة لتحويل نتائج اختباراتها إلى درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

وفي المستقبل القريب، يمكن لهذه المؤسسات الإعلان عن قواعد التحويل مع نتائج الاختبارات لعام 2024 حتى تتمكن مؤسسات التدريب الأخرى من استخدام نتائج الاختبارات هذه كمرجع وتطوير القواعد؛ نشر قواعد تحويل نتائج الامتحانات المنفصلة إلى بعضها البعض؛ عندما تصبح نتائج امتحانات الثانوية العامة لعام 2025 متاحة، ستعلن وزارة التربية والتعليم والتدريب عن قواعد التحويل الموحدة.

الغرض من تحويل النتيجة هو أن يتم النظر في جميع المرشحين على قدم المساواة بناءً على درجة القبول ونتيجة القبول المحولة المكافئة وفقًا لكل طريقة قبول ومجموعة. بالإضافة إلى ذلك، فإنه مطلوب استخدام درجة المراجعة (بما في ذلك: الدرجة الإجمالية لنتيجة المجموعة/التقييم... ونقاط المكافأة) لتحديد قاعدة التحويل؛ استخدم بيانات درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية (أو بيانات نتائج التعلم في المدرسة الثانوية) كأساس لبناء قواعد التحويل...

والهدف من ذلك هو تجنب تحيز طريقة القبول نحو نتيجة واحدة وتجاهل الأخرى (على سبيل المثال، يتم قبول الطلاب على أساس سجلاتهم الأكاديمية دون الحاجة إلى النظر في درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية)، مما قد يؤدي إلى قيام الطلاب بدراسة مواد فقط ليست ضمن مجموعة القبول، وبالتالي تقليل جودة التعليم العام.

من الصعب تجنب "التحيز" في التقييم

ولكنني أعتقد أن خطة تحويل درجات القبول الجامعي التي اقترحتها وزارة التربية والتعليم والتدريب ليست سوى إجراء "إطفاء" متردد. هل يشكل شرط حساب درجات امتحانات الثانوية العامة لتحويل درجات القبول الجامعي "تدخلاً" كبيراً في استقلالية المدارس في التسجيل؟

في عام 2015، ولأول مرة، نظمت وزارة التربية والتعليم والتدريب امتحان الثانوية العامة الوطني لغرضين: التخرج من المدرسة الثانوية والقبول في الجامعات والكليات. يعتبر الامتحان الذي يحتوي على غرضين (2 في 1) بمثابة إنجاز كبير في مجال ابتكار الامتحانات. وترى وزارة التربية والتعليم أن تنظيم امتحان "2 في 1" يهدف إلى تخفيف ضغط الامتحان على الطلبة وتوفير المال للمجتمع. لم يعد العديد من المرشحين يشعرون بالضغوط قبل امتحان "اجتياز البوابة" لأنهم اجتازوا امتحان القبول بالجامعة. يحتاج الطلاب فقط إلى إكمال الحد الأدنى من مستوى العمل للنجاح في التخرج من المدرسة الثانوية.

ومع ذلك، حتى الآن، كشفت هذه الطريقة تدريجيا عن العديد من القيود ويجب تعديلها بشكل مستمر. في حين أن معدل التخرج من المدرسة الثانوية في السنوات الأخيرة تجاوز 90٪، بل واقترب من 100٪ في العديد من المناطق، إلى جانب حقيقة أن الجامعات والكليات مستقلة في أساليب القبول الخاصة بها، أعتقد أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية يجب أن يقيم فقط نتائج جودة التعليم العام، ويجب ألا يخدم غرض "2 في 1" باستخدام درجات امتحان التخرج كأساس للقبول الجامعي.

على الرغم من أننا نحاول بناء جدول التحويل، فمن الصعب أن نجعله عادلاً ومتساوياً. ويُعتبر استخدام السجلات الأكاديمية أيضًا بمثابة "إمالة للميزان"، في حين لا تزال هناك الكثير من أوجه القصور في قياس وتقييم جودة التعليم العام.

على الرغم من أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية "2 في 1" يهدف إلى تقليل ضغط الامتحان للطلاب، إلا أن امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية، امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية... مزدهر ويتسبب في المزيد من التكاليف. يعد امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية هو الأكبر في البلاد، برسوم قدرها 600 ألف دونج/للمرشح، ولا تشمل مصاريف السفر والإقامة للطلاب من المحافظات الأخرى، ويعقد مرتين في السنة قبل وبعد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. هل من الضروري المحافظة على امتحان "2 في 1"؟ هل يجب إلزام الجامعات باستخدام درجات امتحانات الثانوية العامة كوسائل للقبول؟

فلنعيد امتحان الثانوية العامة إلى دوره الصحيح. لا يجب أن نتحمل الكثير ونضغط على الطلاب دون قصد، مما يزيد الفجوة بين الدرجات الأكاديمية وصعوبة امتحان التخرج، وأحيانا تكون نتائج التقييم غير موثوقة بما يكفي لتكون أساسًا للقبول الجامعي. كما أن طريقة تصميم امتحان الثانوية العامة الوطني تكشف عن العديد من العيوب عندما يطرح أسئلة تتجاوز متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018. على الرغم من أن هذه طريقة قبول داخلية للجامعة، فإن الطريقة التي تم تصميم الامتحان بها تشجع عن غير قصد على الدراسة الإضافية والدروس الخصوصية.

المصدر: https://nld.com.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-dh-can-can-co-bi-nghieng-196250501221648753.htm