أسباب صعوبة التعليم ما بعد الثانوي

وبناءً على ذلك، وبعد عام من تطبيق برنامج التنسيق، تجاوز متوسط معدل التحاق خريجي المدارس الثانوية بمستويات التعليم المهني 26%. وفي الوقت نفسه، يهدف مشروع توجيه الطلاب، بموجب القرار رقم 522/QD-TTg الصادر عن رئيس الوزراء، إلى أن يواصل 40% على الأقل من خريجي المدارس الثانوية دراستهم في مؤسسات التعليم المهني التي توفر التدريب الابتدائي والمتوسط بحلول عام 2025. وبالنسبة للمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، لا تقل هذه النسبة عن 30%.

تشير النتائج المذكورة أعلاه إلى تحديات عديدة في تنفيذ مشروع تحويل حركة المرور. ويتطلب ذلك مشاركة وتعاونًا أكثر فاعلية من الجهات والوحدات والسلطات المحلية على جميع المستويات.

في المؤتمر التمهيدي، أقرت السيدة تران دوك هانه كوينه، نائبة رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الأولى، بصعوبة توزيع الطلاب نفسيًا. فطلاب المرحلة الثانوية لم ينضجوا بعد، لذا لا يرغب أولياء الأمور في أن يدرس أبناؤهم التدريب المهني، بل يرغبون في الالتحاق بالمدرسة الثانوية أو الجامعة. إضافةً إلى ذلك، نظرًا لوقوعهم في المنطقة المركزية وتمتعهم بظروف اقتصادية جيدة، لا يرغب أولياء الأمور في الالتحاق بالمدارس المهنية. لذلك، اقترحت نائبة رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الأولى تطبيق معايير التوزيع وفقًا للمنطقة والخصائص المحلية. ينبغي تطوير وتعديل مناهج التدريس في المدارس المهنية والكليات المهنية وفقًا لتعليمات الشركات.

بصفتها وحدةً تُجري تدريبًا للمعلمين المسؤولين عن تنظيم أنشطة التوجيه المهني والإرشاد التجريبي في المدارس الثانوية، صرّح ممثل قسم علم النفس بجامعة هو تشي منه للتعليم بأن المعلمين في مجالاتٍ أخرى غير علم النفس غالبًا ما يواجهون صعوبةً في استيعاب وتطبيق المفاهيم الأساسية لعلم النفس. إضافةً إلى ذلك، يشارك بعض المعلمين في دورات الإرشاد والتوجيه المهني فقط بسبب واجبات الوحدة، وليس بدافع الشغف الشخصي. ويمكن أن تؤثر هذه الأمور تأثيرًا بالغًا على جودة التوجيه المهني للطلاب.

في كلمتها خلال المؤتمر، طلبت السيدة تران ثي ديو ثوي، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه، من وزارة التعليم والتدريب ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية توفير الظروف المناسبة للمدارس المهنية للوصول إلى عملية تنظيم الإرشاد المهني والمشاركة فيها على قدم المساواة. بالإضافة إلى ذلك، لضمان جودة المعلمين الاستشاريين، يجب أن يمتلك المعلمون المهنيون أساليب متطورة تتناسب مع هذا التوجه. يجب أن تكون المدارس المهنية قادرة على التواصل مع الشركات وسوق العمل، وما إلى ذلك.