صرح بذلك وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون في مؤتمر التعليم 2023 حول المؤسسات والسياسات لتحسين جودة التعليم العالي الذي نظمته لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية بعد ظهر يوم 5 نوفمبر.

وأقر الوزير بجهود تطوير الجامعات في الآونة الأخيرة، إلا أنه اعتبر بصراحة أن هذه النتائج لا تزال بطيئة للغاية ولم تحقق تقدما كبيرا. وفي الوقت نفسه، نتوقع أن تحقق البلاد تقدماً كبيراً، وأن يتطور الاقتصاد بسرعة عالية، مما يخرج البلاد من تصنيف الدول ذات الدخل المتوسط، لتصبح دولة ذات دخل مرتفع إلى حد ما.

لتحقيق هذا الهدف، يحتاج نظام التعليم الجامعي، والتعليم عالي الجودة، إلى نقلة نوعية. حاليًا، ما زلنا نكافح من أجل البقاء في الجامعات، وتخفيف المعاناة والصعوبات، والحد من الفقر، لكننا لم نرَ الطريق أو استراتيجية النقلة النوعية. إذًا، تكمن المشكلة في كيفية تحقيق نقلة نوعية للجامعات؟ تساءل الوزير سون.

وبحسب قوله، فإن الجامعات العامة التي تريد تحقيق تحسينات رائدة يجب عليها أن تحشد بقوة الدعم الاجتماعي من جانب الشركات وأن تحصل على استثمارات كبيرة من الميزانية.

إلى جانب موارد الاستثمار، كان يتساءل أيضًا عن كيفية الاستثمار، لأنه حتى لو كان لديه المال، إذا أنفقه بشكل خاطئ، فسيكون ذلك خطيرًا للغاية، "نادرًا ويصعب إنفاقه". لذلك، من الضروري أن يكون لدينا آلية محددة ومبتكرة للموضوع ونموذج مستقل لإزالة العوائق والاختناقات في المجالات.

في كثير من أنحاء العالم، لا وجود لمفهوم استقلالية الجامعات، لأن المدارس تعتبره أمرًا بديهيًا، وليس مهمة أو نموذجًا. ويمكن القول إن الاستقلالية سمة من سمات الجامعة، ويجب أن تكون موجودة، وهي موجودة بطبيعة الحال، كما صرّح قائد قطاع التعليم.

ويتفهم الوزير أيضًا الصعوبات التي تواجهها الجامعات، بسبب تداخل الأنظمة والإجراءات. على سبيل المثال، العلماء في الجامعات هم موظفون مدنيون ويخضعون لعقوبات إدارية بموجب قانون الموظفين المدنيين. لكن الآن، عندما أصبح العلماء مستقلين، أصبحوا بحاجة إلى الاختراقات والإبداع العالي بدلاً من أن يكونوا مقيدين ومقيدين بالمسؤولية.

ومن ثم، فمن الضروري إنشاء ممر قانوني متكامل ومتزامن لتطبيق استقلالية الجامعة على أكمل وجه. واقترح الوزير سون على الجمعية الوطنية أن يكون اتخاذ استقلال الجامعات كنقطة محورية لمراجعة اللوائح المتداخلة والمعوقة والمتناقضة أساسًا رئيسيًا لتعديل القانون.

وفي كلمته خلال الورشة، أشار نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إلى أربعة أسباب تجعل الجامعات بطيئة في التطور حاليا.

أولاً، قد لا تكون آلية تقييم الجودة ورصدها فعالة وعملية حقًا. إذا أردنا أن نعرف جودة التعليم، فنحن بحاجة إلى آلية فعالة حقيقية لمراقبة الجودة وتقييمها.

ثانياً، إن الممر القانوني لاستقلال الجامعات ليس متزامناً حقاً، ولا يخلق قوة دافعة قوية لمؤسسات التعليم العالي لتعزيز قوتها الداخلية بشكل كامل؛ لا تزال القدرة الإدارية لبعض المدارس ضعيفة.

ثالثا، نظام التعليم الجامعي مجزأ وغير مثالي. بعض الجامعات تعمل بشكل غير فعال وتكون ذات جودة رديئة.

رابعا، إن موارد الاستثمار في التعليم لا تزال منخفضة للغاية مقارنة بمتطلبات التنمية. وبالمقارنة بالمنطقة والعالم، فإن نسبة استثمار الموازنة العامة للدولة في التعليم العالي لا تتجاوز النصف أو الثلث من المتوسط ​​الإقليمي.

ومن هذا المنطلق، أكد نائب الوزير أن سياسة تحسين جودة التعليم الجامعي تتمثل في زيادة العوامل المؤثرة على الجودة، للتغلب على المأزق المذكور. هناك حاجة إلى سياسات ومراجعات للسياسات بشأن تقييم الجودة ورصدها. إننا بحاجة إلى حلول لتحسين الأداء على مستوى النظام وكذلك داخل مؤسسات التعليم العالي الفردية. إن آليات السياسة ضرورية لتعظيم تعبئة وتنمية الموارد المالية والموظفين والمرافق والتكنولوجيا والعلاقات التعاونية بين المدارس ونظام التعليم الجامعي مع العالم الخارجي.

ها كوونغ