وفقًا لقواعد القبول المتوقعة لعام 2025، يتعين على الجامعات تحويل أساليب القبول ومجموعاته إلى مقياس واحد. وقالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إن ذلك يأتي لضمان العدالة بين المرشحين.

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن التحول إلى مقياس وقبول موحد يهدف إلى ضمان ترتيب المرشحين وفقًا لقدراتهم الفطرية وصفاتهم الأساسية، وتلبية متطلبات كل برنامج تدريبي محدد.

قال الأستاذ المشارك الدكتور فو دوي هاي، رئيس قسم القبول والتوجيه المهني بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، إن هذه قضية فنية صعبة، وتتطلب من المدارس إجراء بحث شامل للتوصل إلى طريقة تحويل عادلة للمرشحين.

وضرب مثالا لمرشح حصل على 95/110 نقاط بحسب طريقة اختيار المواهب، ولم يتنافس فقط مع مرشحين استخدموا هذه النتيجة. لذلك، يجب على المدرسة حساب صيغة تحويل معقولة، على سبيل المثال، 95/110 يعادل 28 نقطة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

وأكد السيد نجوين كوك تشينه، مدير مركز تقييم جودة الاختبار والتدريب في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، أن هذا الشرط "يفتقر إلى الأساس العلمي". نظرًا لأن كل اختبار له طريقة مختلفة لتقييم المعرفة والمهارات، ومستويات مختلفة من الصعوبة، ونطاق مختلف للمعرفة التي يتم اختبارها، فلا يوجد أساس لمقارنة النتائج المكافئة بين الاختبارات.

في الوقت الحالي، لا تمتلك المدارس بيانات قديمة كأساس للتحليل لأن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام جديد تمامًا مقارنة بالأعوام السابقة. حتى لو تم إبقاء الامتحان كما هو ولكن أسئلة الاختبار مختلفة، فإن النتائج ستكون مختلفة.

وبحسب السيد تشينه، لكي نتمكن من التحويل إلى مقياس مشترك، يجب أن يكون هناك توزيع لدرجات الامتحانات. وعلى هذا الأساس تقوم المدارس بالمقارنة وإعطاء صيغ التحويل والعوامل الأكثر تقريبية. على سبيل المثال، يمكن للمدارس مقارنة نتائج أفضل 10%، ونتائج 10% التالية... ومدى تشابهها.

على سبيل المثال، في امتحان تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، لم يحصل سوى عدد قليل للغاية من المرشحين على 1000/1200 نقطة. في هذه الأثناء، فإن عدد المرشحين الذين حصلوا على 28 أو 29 نقطة في 3 مواد في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية كبير جدًا. ولذلك، فمن الصعب تحديد عدد نقاط امتحان التخرج من المدرسة الثانوية التي يحصل عليها المرشح من اختبار تقييم القدرة المكون من 900 نقطة.

وهكذا، على الأقل بعد ظهور نتائج امتحانات الثانوية العامة، سترسل وزارة التربية والتعليم والتدريب بيانات توزيع الدرجات إلى المدارس، ومن ثم سيكون لديهم البيانات اللازمة للقيام بذلك. وبطبيعة الحال، اعتمادًا على خصائصها وطرق القبول، ستكون لدى المدارس صيغ تحويل مختلفة.

وعلق السيد تشينه قائلاً: "إذا توصلنا على عجل إلى طريقة التحويل الأكثر شيوعًا دون حساب ومقارنة، فإن نتائج التحويل المكافئة ستكون غير دقيقة للغاية، مما يتسبب في عيوب للمرشحين عند التفكير في القبول" .

أفاد الدكتور لي آن دوك، رئيس قسم إدارة التدريب بالجامعة الوطنية للاقتصاد، أن المدرسة تخطط هذا العام لتسجيل الطلاب باستخدام طرق مختلفة مثل: النظر في درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، والقبول المشترك لمجموعات من المواد مثل الطلاب الحاصلين على شهادات SAT وACT؛ لديك درجات اختبار لتقييم قدرتك وطريقة تفكيرك؛ دمج درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية مع شهادات اللغة الإنجليزية الدولية.

وللتوصل إلى صيغة تحويل إلى مقياس مشترك، من الضروري الجمع بين العديد من المعايير، مثل نتائج التعلم ونتائج مخرجات الطلاب في السنوات الأخيرة، لإيجاد عامل تحويل مناسب.

الدكتور آنه دوك

وأكد الدكتور آن دوك أنه "بغض النظر عن الطريقة، يتم تحويل هذه النتائج إلى مقياس من 30، ثم تأخذ المدرسة أعلى درجة للنظر في القبول بالتساوي والعدالة بين جميع المرشحين".

أعطى رئيس قسم إدارة التدريب مثالاً لمرشح لديه العديد من نقاط البداية المختلفة مثل: درجة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية 28، IELTS 7.0، درجة اختبار تقييم الكفاءة بجامعة هانوي الوطنية 90. مثل العام الماضي، سيقدم هذا المرشح طلبًا ويتحقق من العديد من المواد، وستنظر المدرسة في كل مادة على حدة. وبذلك، يمكن للمرشح أن يحصل على 3 إشعارات قبول.

وأضاف أن "هذا العام لن يحدث ذلك لأنه بعد التحول إلى مقياس من 30 نقطة، ستستخدم المدرسة أعلى درجة للقبول، وهذا يعني أن كل مرشح سيتم قبوله بطريقة واحدة فقط" ، مشيرا إلى أن هذا صعب للغاية.

ولضمان العدالة للمرشحين والتوصل إلى صيغة مقنعة، يتعين على الجامعة الوطنية للاقتصاد أن تجمع فريقًا من خبراء البحث بناءً على مزيج من العديد من المعايير، مثل نتائج التعلم ونتائج مخرجات الطلاب في السنوات الأخيرة، وبالتالي إيجاد عامل تحويل مناسب.

يُفهم التكافؤ بين الأساليب على أنه التكافؤ بين قدرات التعلم، وليس التكافؤ من حيث الأعداد. على سبيل المثال، المرشح الذي يحصل على 1500 في اختبار SAT، ضمن أفضل 5% من أفضل المرشحين في هذا الاختبار، عند التحويل، سيكون لدى المدرسة طريقة للحساب بحيث يكون معادلاً ولا يضر المرشح، على سبيل المثال، التحويل إلى أفضل 5% من المرشحين الحاصلين على أعلى درجات في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

بالطبع، إذا نظرنا إلى السنوات السابقة، أولئك الذين هم في مجموعة أعلى درجات SAT من 1500 أو أعلى ولكن لديهم نتائج أكاديمية أقل من أولئك الذين يتخرجون من المدرسة الثانوية بـ 28 نقطة أو أعلى، فسيتعين على المدرسة أن تأخذ في الاعتبار أن 1500 نقطة SAT لا يمكن أن تتوافق مع 28 نقطة.

حتى الآن، قامت الجامعة الوطنية للاقتصاد بحساب صيغة التحويل المناسبة بشكل أساسي، ومن المتوقع أن تعلنها للمرشحين بحلول نهاية شهر مارس/آذار. بعد الإعلان، قد تطلب المدرسة من المرشحين آراءهم حول ما إذا كانوا راضين عن هذه التحويلات قبل تطبيقها.

وبحسب الأستاذ كو شوان تيان، رئيس قسم القبول والشؤون الطلابية في جامعة الاقتصاد والقانون (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)، فإن طبيعة الامتحانات مختلفة جدًا وبالتالي فإن قيمة درجة الصعوبة متشابهة.

وأضاف أنه "بدون صيغة معقولة، فإن المرشحين الذين يجتازون اختبارات الكفاءة والتخرج من المدرسة الثانوية قد يكونون في وضع غير مؤات مقارنة بمن يستخدمون سجلاتهم الأكاديمية" . الطريقة الأكثر منطقية هي حساب أوزان مكونات النتيجة بناءً على طبيعة ومستوى صعوبة الامتحانات. ومع ذلك، حتى عند معالجة البيانات من السنوات السابقة، فإن مقارنة الارتباط بين نتائج المدخلات والمخرجات للنظر في النسبة ومستوى التحويل أمر نسبي فقط.

يعتقد الأستاذ كو شوان تيان أنه من خلال هذه الطريقة، فإن عتبة الدخول في طرق القبول لهذا العام قد تتقلب بشكل كبير. إن نتائج السنوات السابقة المعيارية - والتي كانت بمثابة بيانات مرجعية للمرشحين - لم تعد ذات قيمة كبيرة. "وبعبارة أخرى، سيكون من الصعب التنبؤ بنتائج اختبارات هذا العام، مما يجعل من الصعب على المرشحين تحديد وترتيب رغباتهم"، كما قال.

خان هوين