النزاهة العلمية من خلال تعليم الطلاب الصدق

يرجع ذلك إلى أن الثقافة العلمية ، وفقًا للأستاذ الدكتور فونج هو هاي (معهد الرياضيات، أكاديمية فيتنام للعلوم والتكنولوجيا)، تكمن في حقيقة أن الطلاب سوف يتعلمون من معلميهم؛ فإذا كان المعلم سيئًا، فسيكون الطلاب سيئين أيضًا.

هذا يُظهر العزم على إحياء الأمانة والنزاهة العلمية، وهو أيضًا حلٌّ لمشكلة نقص الأمانة العلمية المُلحّة حاليًا. لذلك، لمنع تطوّر هذه المشكلة منذ الصغر، من الضروري تثقيف الطلاب حول الأمانة العلمية منذ المرحلة الثانوية، بدءًا من كتابة المقالات والاختبارات الدورية، وصولًا إلى أولى نتاجاتهم البحثية وأعمالهم العلمية.

خلال العامين الماضيين، وعند تطبيق برنامج التعليم العام الجديد على مستوى المرحلة الثانوية، اشترطت وزارة التربية والتعليم والتدريب على المعلمين عدم وضع أسئلة امتحانات للأعمال المدروسة في الكتب المدرسية. نظريًا، يُعد هذا أحد التغييرات النوعية التي تُسهم في تعليم وتعلم الأدب، حيث لم يعد يعتمد على النماذج التقليدية، ولا على الحفظ عن ظهر قلب، وهي مشكلة في تعلم الأدب ظلت دون حل لفترة طويلة. وقد أشار العديد من الطلاب الذين يدرسون البرنامج الجديد إلى أن تعلم الأدب لم يعد يتطلب مراجعة وحفظًا متواصلين للأعمال التي تُدرّس في المدرسة، بل يتطلب فقط إتقان المهارات اللازمة لتطبيقها على جميع أسئلة الامتحانات. وإذا طُبّقت هذه السياسة بشكل صحيح، نأمل ألا يكون هناك بعد الآن فصول دراسية لطلاب الأدب لا يعرفون سوى نسخ نماذج المقالات، أو قول ما لا يروق لهم، أو الافتقار إلى الإبداع...

بالنسبة لأولئك الذين كانوا مهتمين بمسابقات العلوم والتكنولوجيا لطلاب المدارس الثانوية لأكثر من عشر سنوات، فإن حقيقة أن وزارة التعليم والتدريب تطلب التعليقات على مسودة اللوائح الخاصة بالمسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية لاستبدال اللوائح الحالية هي علامة على أن الوزارة رأت وتريد إعادة هذه المسابقات إلى روح الصدق.

لفترة طويلة، خلّفت مسابقة العلوم والتكنولوجيا لطلاب المرحلة الثانوية سمعة سيئة. في إحدى السنوات، اشتكى أولياء الأمور من عدم استحقاق المواضيع الفائزة لتداخل محتواها ونتائجها مع مواضيع أخرى. في السنوات الأخيرة، نشرت صحيفة "ثانه نين" العديد من المقالات التي تعكس وضع شراء وبيع المواضيع العلمية في هذه المسابقات. ناهيك عن أن العديد من المواضيع الفائزة لم تكن من ابتكار الطلاب أنفسهم، بل حظيت بدعم كبير من العلماء والمحاضرين الجامعيين، وغيرهم.

تُوجِّه التعديلات في مسودة اللوائح الطلاب نحو النزاهة وتعزيز قدراتهم الذاتية من أجل منافسة هادفة، مثل الحد من مشاركة العلماء وتدخلهم في مشاريع الطلاب؛ وفي الوقت نفسه، استبعاد مجالات البحث الكبيرة جدًا وغير المناسبة لأعمار الطلاب. ويأمل المعلمون أن تعود المسابقة تدريجيًا، بفضل هذه التعديلات، إلى معناها الأصلي كـ"ساحة لعب" للطلاب المتحمسين حقًا للبحث العلمي، وليس بناءً على أي برامج للبالغين.

إن التغييرات في التعليم التي تعزز الصدق منذ المدارس الابتدائية هي اتجاه مستدام في عالم مليء بالتقلبات والتغيير المستمر، حيث يجب على الطلاب أن يلتزموا بإيجاد حقيقة العلم والحياة.