مادة مقالية حساسة

على وجه التحديد، وفقًا لمحتوى اختبار الأدب للصف الثامن للفصل الدراسي الأول في إدارة التعليم والتدريب بمنطقة ثانه بينه، مقاطعة دونغ ثاب، والذي تم تقديمه لطلاب الصف الثامن في المنطقة في 2 يناير، في قسم فهم القراءة من الاختبار، كان هناك نص تسبب في ضجة في الرأي العام، بعنوان: "لماذا لم تدعوني لتناول الطعام حتى الآن"، مقتطف من كتاب الضحك الشعبي الفيتنامي من تأليف ترونغ تشينه - فونغ تشاو. خاصة:

كان رجل يعاني من آلام في المعدة ولم يتمكن من التبرز، فذهب إلى طبيب أعشاب لتلقي العلاج. وعد رجل الطب أنه عندما يتم شفاؤه سوف يقدم له وجبة طعام فاخرة.

فصدقه العشاب ووصف له الدواء. بعد أيام قليلة من تناول الدواء، تم شفاء هذا الرجل وأصبح قادرًا على التبرز بشكل طبيعي، ولكن لأنه كان بخيلًا، أراد الرجوع في كلمته بشأن الوجبة، لذلك كلما سأله العشاب، قال فقط أنه لم يُشف بعد.

وخمّن العشاب أيضًا أنه يكذب، فغضب غضبًا شديدًا، فقرر الإمساك به متلبسًا. وعندما رآه يخرج إلى الحقل لقضاء حاجته، تبعه العشاب. وبمجرد أن انتهى هذا الرجل من المشي وكان يرفع سرواله، ركض العشاب على الفور من الشجيرات، وأمسك بيده، وأشار إلى كومة الروث باليد الأخرى وصاح: - أنت حقا شخص جشع وخائن. لقد وصلت إلى هذا الحد، لماذا لم تدعوني لتناول الطعام بعد؟

من النص أعلاه، يتطلب السؤال من الطلاب الإجابة على الأسئلة التالية: ما هو النوع الذي ينتمي إليه النص أعلاه؟ ما هو موضوع النص؟ حدد سياق النص أعلاه؟ ما هي الشخصية في النص التي تجعل الناس يضحكون؟ يتم التعبير عن ذلك من خلال أي جملة؟ ما هي التقنية الفكاهية في النص أعلاه؟ ما هو الدرس الذي تعلمته لنفسك بعد قراءة القصة؟

في نفس الوقت، ابحث عن جملة الموضوع في الفقرة التالية (النص الأصلي-PV): كان أحد الأشخاص يعاني من آلام في المعدة ولم يتمكن من التبرز، لذلك ذهب لرؤية طبيب أعشاب للعلاج. وعد رجل الطب أنه عندما يتم شفاؤه سوف يقدم له وجبة طعام فاخرة.

حدد المعنى الضمني في الجملة التالية: لقد وصلت إلى هذا الحد، لماذا لم تدعوني لتناول الطعام بعد؟

بعد رؤية محتوى الاختبار، نشر العديد من الأشخاص على وسائل التواصل الاجتماعي تعليقات سلبية حول اللغة المستخدمة في الاختبار الذي قدمته إدارة التعليم والتدريب في منطقة ثانه بينه للطلاب.

وبحسب ما أفاد به مراسل صحيفة ثانه نين ، فإنه بعد تلقي ردود فعل سلبية على مواد الاختبار المذكورة أعلاه، عقد قادة لجنة الشعب في منطقة ثانه بينه اجتماعًا لمراجعة واستخلاص الدروس بشكل عميق للمعلمين الفرديين وقادة مجلس إعداد الاختبارات في إدارة التعليم والتدريب في منطقة ثانه بينه.

المعلم الذي أنشأ الاختبار تجاهل التعليقات ولم يبلغ لجنة الاختبار.

وقال رئيس لجنة الشعب في منطقة ثانه بينه، إن خطوات إنشاء أسئلة اختبار الفصل الدراسي الأول المذكورة أعلاه تمت وفقًا لعملية التوجيه الخاصة بإدارة التعليم والتدريب في مقاطعة دونج ثاب، ومع ذلك، ارتكب مجلس إعداد الاختبارات التابع لإدارة التعليم والتدريب في المنطقة خطأ.

على وجه التحديد، تم إجراء الاختبار المذكور أعلاه بواسطة السيد ت.، وهو مدرس في مدرسة بينه تان الثانوية. وبسبب طبيعة التعليم في المدارس الثانوية، هناك العديد من المواد الفرعية، في حين أن لجنة الامتحانات لديها عدد قليل من القادة، وبالتالي لا توجد خبرة كافية في كل مادة فرعية. خلال عملية إعداد الأسئلة ومراجعتها، راجعت السيدة ب.، وهي معلمة في مدرسة تان هوا الثانوية، الأسئلة مع السيد ت. وعلقت على أن استخدام النص "لماذا لم تدعوني لتناول الطعام" لإنشاء أسئلة فهم القراءة كان غير مناسب، لكن السيد ت. كان ذاتيًا واعتقد أن النص مأخوذ من مصدر كتب القصص الشعبية التي نشرها ناشر، وليس ملفقًا، لذلك أبقى على رأيه. ولكن لم يبلغ المعلمان المجلس بذلك، مما أدى إلى طرح أسئلة الاختبار المذكورة أعلاه.

وأفاد رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة ثانه بينه أنه بعد اكتشاف الرأي العام السلبي بشأن أسئلة الاختبار، وجهت المنطقة إدارة التعليم والتدريب لمراجعة أسئلة الاختبار، وأدركت الإدارة بجدية أن استخدام المواد المذكورة أعلاه للأسئلة كان غير مناسب في البيئة التعليمية. لقد اعترف المعلم T. نفسه، المعلم الذي أنشأ الاختبار، بعيوبه بشكل جدي.

وبحسب اللجنة الشعبية لمنطقة ثانه بينه، فإن تنظيم اختبار الأدب للفصل الدراسي الأول للصف الثامن في المدارس جرى بشكل طبيعي وفقًا للوائح، وأخذ الطلاب الاختبار على محمل الجد ولم تكن هناك شكاوى بشأن أسئلة الاختبار "القذرة" كما علقت على شبكات التواصل الاجتماعي. وأظهرت إجابات الطلاب على الاختبارات أن محتوى القصة كان جديا. لقد فهموا معنى القصة من خلال فن اللغة والتقنيات الفكاهية وفقًا للخصائص الفنية للحكايات الشعبية الفيتنامية. ولم تظهر إجابات أي طالب اعتقاده بأن النص "قذر وغير صحي" كما تم التعليق عليه على مواقع التواصل الاجتماعي.

قال رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة ثانه بينه إنه سيوجه إدارة التعليم والتدريب بالمنطقة في الفترة المقبلة إلى تثبيت الوضع الأيديولوجي للمديرين والمعلمين. الاستفادة من الخبرة العميقة للصناعة بأكملها في إعداد الاختبارات، وتلقين جميع المعلمين في المنطقة بشكل شامل أن المواد اللغوية يجب أن تكون تعليمية للغاية، ومناسبة للقدرات المعرفية والنفسية للطلاب في كل مستوى، باستخدام المفردات الثقافية، ذات المعاني النقية والإيجابية. يجب أن يتوافق محتوى الاختبار مع متطلبات تنمية صفات وقدرات الطلبة وفقاً للوائح وزارة التربية والتعليم والتدريب لجميع المواد. من الضروري توفير التدريب المهني على صنع الاختبارات، ودعوة الخبراء والمعلمين ذوي الخبرة في الصناعة، وخاصة تلقي المشورة المهنية من إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة دونج ثاب بشأن صنع الاختبارات.