"ترميز" المبادئ التوجيهية للتدريس والتعلم الإضافي

قالت وزارة التعليم والتدريب إن هذه الوكالة قامت خلال يومين (5-6 مارس) بتفتيش تنفيذ التعميم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي في هاي فونج وباك جيانج. لتنفيذ التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي، تقوم كل منطقة ومدرسة بـ "ترميز" مبادئ توجيهية سهلة الفهم وسهلة التذكر.

على سبيل المثال، تشترط مقاطعة باك جيانج على المدارس الالتزام بمبدأ "2K-2T"، في حين تعمل المدارس في هاي فونج على تعزيز روح "4K"...

وفي الاجتماع، قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في باك جيانج، باخ دانج كوا، إنه لتنفيذ التعميم 29، وجهت الإدارة المؤسسات التعليمية لتعزيز الموارد البشرية والمرافق والأموال الموجودة بشكل فعال لتطوير خطط لتنظيم التدريس والتعلم الإضافي في المدارس، وضمان العلمية والملاءمة ووفقًا للأنظمة، وخاصة لطلاب السنة النهائية.

تقوم المدارس بمراجعة المهام المهنية والاستفادة من ساعات المعلمين التي لم يتم تخصيصها بعد لمعايير العمل لتخصيص دروس خصوصية إضافية لطلاب السنة النهائية. ترتيب تمويل التدريس والتعلم الإضافي في المدارس من التمويل المخصص للوحدات في عام 2025.

تشجيع المعلمين في المدارس على تدريس الطلاب واستكمال المعرفة لهم لضمان الحد الأدنى من الناتج لكل مادة والالتزام بتنفيذ حل 2K-2T بشكل جيد (2K لا يعني جمع الأموال من الطلاب، وعدم استخدام ميزانية الدولة؛ 2T هو التدريس التطوعي من قبل المعلمين، والتعلم التطوعي من قبل الطلاب).

وفي مشروع القرار الذي ينظم إدارة التعليم والتعلم الإضافي في مقاطعة باك جيانج، نصحت وزارة التعليم والتدريب اللجنة الشعبية الإقليمية بتنظيم الإبلاغ عن مرافق التعليم والتعلم الإضافي خارج المدارس عند تشغيل هذه المرافق. وتتولى وزارة المالية مسؤولية تقديم التوجيهات المحددة بشأن تسجيل الأعمال لهذه المؤسسات وفقاً لأحكام القانون.

وفي هاي فونج، قالت إدارة التعليم والتدريب إنها شكلت ثلاثة فرق تفتيش وأعلنت أيضًا علنًا عن مكان استقبال المواطنين في مقر الوكالة ورقم الهاتف المستخدم لتلقي ومعالجة التعليقات بشأن التدريس والتعلم الإضافي في المدينة.

كما قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة المالية في هاي فونج لإجراء البحوث وتقديم المقترحات إلى لجنة الشعب بالمدينة لدعم التمويل المناسب للمؤسسات التعليمية لتنظيم المراجعة والتدريب للطلاب الذين لم تكن نتائج تعلم المواد في الفصل الدراسي النهائي مرضية؛ رعاية الطلاب المتفوقين وطلاب السنوات النهائية والمساهمة في تحسين جودة التعليم وخاصة الطلاب الذين لا زالوا يعانون من صعوبات في التعلم والطلاب الذين يعانون من سوء الحالة الصحية والطلاب الذين يعانون من ظروف عائلية صعبة.

تحدث السيد نجوين مينه كوي، مدير مدرسة ماك دينه تشي الثانوية (هاي فونج)، عن روح "4K" التي تتبناها المدرسة عند تطبيق التعميم رقم 29. أي: "لا تدعوا الطلاب يصابون بالذعر؛ لا تدعوا الطلاب يقاطعون دراستهم؛ لا تفقدوا الصلة بين الطلاب والمعلمين والمدارس؛ لا تفقدوا صورة ومؤهلات المعلمين".

تشكيل فصول الدراسة الذاتية

إلى جانب ذلك، ذكر السيد كوي أيضًا الحلول التي تنفذها المدرسة لخلق عادات جديدة، وعادات عدم تدريس الفصول الإضافية، وتعلم الفصول الإضافية، وعادات الدراسة الذاتية. وبناء على ذلك، أعادت المدرسة ترتيب التدريس لجميع الصفوف، وركزت على بناء حركة الدراسة الذاتية، وأصدرت تعليمات الدراسة الذاتية، حيث لا ينشغل المعلمون بالمعرفة بل يعملون على تحسين قدرة الطلاب على التفكير والتركيب.

وبفضل ذلك، أصبحت فصول 32/42 الآن تشكل فصولاً للدراسة الذاتية، باستخدام مرافق المدرسة للدراسة الذاتية والدراسة الجماعية. يدرس الطلاب على تطبيق المدرسة، ويقوم المعلمون بالتعيين والإشراف. منذ شهر مارس، أضافت المدرسة 15 نشاطًا حتى لا يذهب الطلاب إلى المدرسة بمفردهم. وفي فترة ما بعد الظهر، يواصل الطلاب القدوم إلى المدرسة للمشاركة في الأنشطة.

على الرغم من أن التعميم 29، إذا تم تنفيذه بشكل جيد، سيحمي صورة المعلمين، إلا أن السيد كوي يأمل أيضًا في تحسين السياسات واللوائح الخاصة بالمعلمين حتى يتمكن المعلمون من عيش حياة صحية وسعيدة مع مهنتهم.

وقال نائب وزير التعليم والتدريب السيد فام نغوك ثونغ، في حديثه خلال جلسة عمل مع وزارتي التعليم والتدريب، إنه مع قرار المكتب السياسي بإعفاء الطلاب من الرسوم الدراسية من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية، أصبح من الصحيح تدريس وتعلم فصول إضافية في المدارس دون فرض رسوم.

لا يمكننا القول إن دخل المعلمين انخفض لعدم قدرتهم على تدريس حصص إضافية. علينا أن ننظر إلى العديد من المهن الأخرى، مثل معلمي رياض الأطفال ومعلمي المواد التي لا تُدرّس حصصًا إضافية، كما قال السيد ثونغ.

وبحسب نائب وزير التعليم والتدريب، فإن تنفيذ التعميم 29 بشكل جيد سيشكل قريبًا القدرة على الدراسة الذاتية والاستقلالية والاعتماد على الذات للطلاب منذ المدرسة الثانوية، وسيتم توسيع المنطقة الآمنة للطلاب خارج المدرسة. واعترف السيد ثونغ بأن الدراسة الذاتية لا تعني البقاء بمفردك. بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية، المعلمون هم المبدعون والقادة والموجهون، وليسوا مجرد ناقلي المعرفة.