لا "تشديد" على التدريس والتعلم الإضافي

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن وجهة النظر والمبدأ عند تطوير التعميم الجديد بشأن التدريس والتعلم الإضافي هو إدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية بشكل أفضل، وليس حظر أو "تشديد" هذه الأنشطة.

بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يضمن تنظيم الدروس والتعلم الإضافي عدم تأثيره على تنفيذ البرنامج التعليمي للمدرسة وبرنامج مواد المعلمين؛ وأن يضمن مصالح الطلاب، لا إكراههم؛ وأن يصون صورة المعلمين وكرامتهم، مع الالتزام ببرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وفي هذا البرنامج، يُشجع الطلاب على المبادرة والإبداع وممارسة عادات الدراسة الذاتية؛ ويلعب المعلمون دور المنظمين والمفتشين والمرشدين.

تطلب وزارة التعليم والتدريب من المدارس التأكد من أن أسئلة الاختبار والتقييم الخاصة بها صحيحة وكافية لتلبية متطلبات البرنامج.

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، ستواصل الوحدة فهم الوضع من المحليات للحصول على المزيد من وثائق الحث والتوجيه، وبالتالي مساعدة إدارات التعليم والتدريب على الحصول على أساس لتقديم المشورة وتوجيه التنفيذ على المستوى المحلي.

وطلبت وزارة التربية والتعليم من اللجان الشعبية في المحافظات والمدن توجيه تنفيذ أعمال الاتصال بشكل فعال، وتنظيم المؤتمرات المتخصصة لنشر وتوجيه الموضوعات ذات الصلة لتوحيد تنظيم وتنفيذ اللوائح.

التنفيذ الفعال لمسؤوليات إدارة الدولة في مجال التعليم وتوجيهات رئيس الوزراء بشأن التدريس والتعلم الإضافي.

وتقوم إدارات التربية والتعليم على الفور بمتابعة الوضع من المدارس والمعلمين للتوجيه أو التنسيق مع الإدارات والفروع والمناطق والمحافظات للحصول على تعليمات تتناسب مع الخصائص المحلية.

بالنسبة للمدارس والمعلمين، فإن تنفيذ التدريس لمساعدة الطلاب على تطوير الصفات والقدرات، وتلبية معايير الإنتاج؛ وإنشاء أسئلة الاختبار والتقييم يضمن أيضًا أنها صحيحة وكافية لتلبية متطلبات البرنامج.

بالنسبة للطلاب الذين حصلوا على نتائج غير مرضية، والذين يستعدون لامتحانات النقل وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، يتعين على المدارس والمعلمين أن يكونوا مسؤولين عن تقديم الدعم لهم.

ويجب على الآباء والمجتمع أيضًا مرافقة المدارس في تنفيذ التعليم، وضمان مزيج متناغم بين العناصر الثلاثة في التعليم، والمشاركة في مراقبة تنفيذ التعميم 29.

ها لينه