دعم التمويل لتنظيم الفصول الإضافية في المدارس

أصدرت إدارة التعليم والتدريب في فينه فوك مؤخرًا وثيقةً تطلب تطبيق التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بشأن تنظيم أنشطة التدريس والتعلم الإضافية . وبناءً على ذلك، ستتولى الوحدات، اعتبارًا من 14 فبراير، وضع الخطط بشكل استباقي، وتصنيف الطلاب، وتنظيم مراجعة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، ومراجعة امتحانات القبول للصف العاشر، لضمان فعالية البرنامج.

الصورة: وزارة التعليم والتدريب فينه فوك

استكمال الحلول لتنظيم جلسات المراجعة لطلبة الصفوف التاسع والثاني عشر حسب قدراتهم، والتأكد من الالتزام باللوائح الواردة في التعميم رقم 29 (لا رسوم، مدة صحيحة، وثائق كاملة)...

تعيين المعلمين لضمان الحد الأقصى من ساعات التدريس وفقا للمعايير القياسية، وترتيب المعلمين ذوي القدرة الجيدة على تدريس الفصول النهائية وفصول مراجعة امتحانات التخرج والقبول.

يشجع مديرو المدارس المعلمين على تطوير الخطط والتنسيق بشكل استباقي مع أولياء الأمور لمساعدة الطلاب على المراجعة وإدارة الطلاب خارج ساعات الدراسة وتوحيد المعرفة وموازنة الميزانيات المخصصة بشكل استباقي وتعديل واستكمال لوائح الإنفاق الداخلي لدعم المعلمين في المراجعة لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وتسجيل الطلاب في الصف العاشر من المدرسة الثانوية.

ستقوم إدارة التعليم والتدريب في فينه فوك بدراسة وتقديم المشورة بشأن تطوير قرار مجلس الشعب الإقليمي بشأن دعم التمويل لتنظيم التدريس والتعلم الإضافي في المدارس لثلاث مجموعات من الطلاب وفقًا لأحكام التعميم 29؛ واستكمال وتعديل خطة التفتيش والامتحان بشأن محتوى التدريس والتعلم الإضافي...

وأصدرت وزارة التعليم والتدريب وثيقة تطلب من المحليات تطبيق لوائح جديدة صارمة بشأن التدريس والتعلم الإضافي، مؤكدة على: "عدم التراخي مطلقًا في تنظيم المراجعة والتدريب للطلاب الذين حصلوا على نتائج تعلم غير مرضية؛ وتنظيم تعزيز المراجعة لطلاب السنة النهائية لامتحانات القبول وامتحانات التخرج وفقًا لخطة التعليم بالمدرسة، وتحديد ذلك كمسؤولية المدارس لمساعدة الطلاب على تلبية متطلبات كل مادة من كل صف وفقًا للوائح برنامج التعليم العام لعام 2018".

واقترحت وزارة التعليم والتدريب أيضًا أنه وفقًا للظروف الفعلية للمحلية، تقوم اللجنة الشعبية الإقليمية بتوجيه الدعم المالي المناسب للمؤسسات التعليمية لتنظيم المراجعة والتدريب للطلاب، مما يساهم في تحسين جودة التعليم، وخاصة للطلاب الذين لا يزالون يواجهون صعوبات في الدراسة، وطلاب السنة النهائية، والفئات المحرومة، والطلاب من ظروف عائلية صعبة، والطلاب من الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

وفي وقت سابق، قال المعلم نجوين شوان كانج، رئيس مجلس إدارة مدرسة ماري كوري (هانوي)، للصحفيين إنه يؤيد بشكل كامل اللوائح المتعلقة بمبادئ التدريس والتعلم الإضافي واللوائح المتعلقة بالحالات التي لا يُسمح فيها بالتدريس الإضافي وتنظيم التدريس الإضافي في التعميم 29.

فيما يتعلق بلوائح التدريس والتعلم الإضافي في المدارس، قال المعلم نجوين شوان خانج إنه من الصحيح إعطاء دروس إضافية دون تحصيل أموال من الطلاب، ولكن يجب توفير المال لدفع رواتب وبدلات المعلمين. يجب على المقاطعة والمدينة موازنة الأموال وتحديد مصدرها.

تنص النشرة 29 التي تنظم التدريس والتعلم الإضافي، والتي دخلت حيز التنفيذ منذ 14 فبراير، على أن هناك 3 مجموعات من الطلاب المسموح لهم بأخذ دروس إضافية في المدرسة، وهم مسؤولية المدرسة ولا يتقاضون رسومًا: الطلاب الذين لم تكن نتائجهم النهائية في المواد مرضية؛ الطلاب الذين تختارهم المدرسة لرعاية الطلاب المتفوقين؛ طلاب السنة النهائية الذين يسجلون طواعية للمراجعة لامتحانات القبول وامتحانات التخرج وفقًا لخطة التعليم في المدرسة.