أصدرت وزارة التربية والتعليم للتو وثيقة توجيهية لإزالة الصعوبات في تدريس العلوم الطبيعية (دمج الفيزياء والكيمياء والأحياء) والتاريخ والجغرافيا.

العلوم الطبيعية

وبحسب وزارة التربية والتعليم، فإنه في عملية تطبيق برنامج التعليم العام الجديد، فإنه يتبين أن توزيع المعلمين وجدولة التدريس وفقاً لبرنامج بعض المواد والأنشطة التعليمية لا يزال صعباً ويشكل مشكلة.

بالنسبة للعلوم الطبيعية، تقوم المدرسة بتعيين المعلمين لضمان الملاءمة المهنية والتدريب على محتوى التدريس المخصص (وفقًا لتدفقات المحتوى للمادة وتحولاتها، والطاقة والتحول، والكائنات الحية، والأرض والسماء).

يجب أن يتم تكليف المعلمين المدربين والمتطورين مهنيا لتدريس تيارين من المحتوى أو برنامج الموضوع بأكمله خطوة بخطوة، مع ضمان المتطلبات المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس.

في حالة وجود صعوبة في ترتيب الجدول الزمني، من الضروري وضع خطة تدريس مرنة من حيث الوقت وتوقيت تنفيذ الدوائر المحتوى أو مواضيع البرنامج بما يتوافق مع تكليف المعلمين، وتلبية متطلبات العلمية والتربوية والقدرة التنفيذية للمعلمين.

تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بتوجيه الاختبارات والتقييمات الدورية التي يجب إجراؤها أثناء عملية التدريس والتعلم.

يقوم المعلمون الذين يدرسون مادة ما بإجراء الاختبارات والتقييمات لتلك المادة. يقوم المدير بتعيين معلم مسؤول عن كل مادة في كل فصل للتنسيق مع المعلمين الآخرين الذين يدرسون المادة في ذلك الفصل لتوحيد درجات التقييم المنتظمة، والتأكد من أن درجات التقييم وفقًا للوائح، وتلخيص الدرجات، وتسجيل الدرجات، وإدراج التعليقات في دفتر مراقبة وتقييم الطلاب وبطاقة التقرير.

يتم بناء مصفوفة ومحتوى الاختبار الدوري بما يتناسب مع محتوى ومدة تدريس البرنامج حتى وقت الاختبار. توجيه الطلاب لإجراء الاختبار لتسهيل مهمة المعلمين في تصحيح الاختبار وتلخيص النتائج.

تدريس التاريخ والجغرافيا في نفس الوقت

بالنسبة لمادتي التاريخ والجغرافيا، وفقًا للمبادئ التوجيهية الجديدة، تقوم المدارس بتعيين معلمين لضمان الاتساق بين خبرتهم المدربة ومحتوى التدريس المخصص (وفقًا للموضوع الفرعي للتاريخ، والموضوع الفرعي للجغرافيا والموضوعات متعددة التخصصات).

يجب أن يتم تعيين المعلمين المدربين والمتطورين مهنيا لتدريس برنامج المادة بأكمله خطوة بخطوة، مع ضمان المتطلبات المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس.

ويتم إجراء اختبارات وتقييمات منتظمة ودورية أثناء عملية التدريس لكل مادة. يجب أن يكون محتوى الاختبار والتقييم الدوري متوافقًا مع محتوى ومدة تدريس كل مادة من مواد التاريخ والجغرافيا حتى وقت الاختبار والتقييم.

يقوم مدير المدرسة بتعيين معلم مسؤول عن كل مادة في كل فصل للتنسيق مع المعلمين الآخرين الذين يدرسون المادة في ذلك الفصل لتلخيص الدرجات وتسجيل الدرجات وإبداء التعليقات في دفتر مراقبة وتقييم الطلاب وبطاقة التقرير.

إعطاء الأولوية للمعلمين الذين يقومون بالتدريس حسب المادة

وفيما يتعلق بأنشطة التوجيه التجريبي والمهني، تشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب إعطاء الأولوية لتعيين معلمين مسؤولين عن كل موضوع لتسهيل وضع الخطط لتنظيم التنفيذ وتوجيه الطلاب وتقييمهم أثناء العملية التجريبية وفقاً لمتطلبات ذلك الموضوع.

ويتم إعداد خطط لتنظيم أنشطة التوجيه التجريبي والمهني لكل موضوع. على سبيل المثال، بالنسبة لمواضيع التوجيه المهني، سيكون لمعلمي التكنولوجيا ميزة في تنظيم الطلاب للتعرف على البرنامج وتنظيم الطلاب للإبلاغ عن نتائج التنفيذ ومناقشتها وتقييمها.

تم بناء الجدول الزمني لضمان المرونة (لا يشترط تقسيم عدد الحصص/الأسبوع بالتساوي، ولا يشترط تنفيذ المواضيع بالترتيب في الكتاب المدرسي) بحيث يتم تنظيم كل موضوع ليتم تنفيذه في فترة زمنية مناسبة لخطة المعلم خلال تلك الفترة.

لا تحتوي التعليمات المذكورة أعلاه على أي نقاط جديدة أو مختلفة مقارنة بالسابق. لكن هذه المرة قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بإدراج خطط تدريس مقترحة لكل مادة بحيث تتمكن المحليات من تنفيذها بشكل ملائم ومستمر.

خلال السنوات الدراسية الثلاث الماضية، واجه معظم المعلمين الذين يقومون بتدريس المواد المتكاملة على مستوى المدرسة الثانوية صعوبات. لا تزال العديد من الأماكن تطبق الطريقة الميكانيكية حيث يقوم كل معلم بتدريس المادة الفرعية بشكل منفصل. على سبيل المثال، سيتم تدريس العلوم الطبيعية من قبل مدرسي الكيمياء والفيزياء والأحياء معًا، بدلاً من مدرس واحد فقط.

والشيء نفسه ينطبق على التاريخ والجغرافيا. ويتم الاتفاق أيضًا على مهمة إنشاء أسئلة الاختبار وتقييم الطلاب وتقسيمها بين المعلمين. وهذا ليس فعالاً جدًا بل ويزيد من أعباء العمل على المعلمين.

ها كوونغ