خلال جلسة تقرير مشروع الرياضيات للصف العاشر حول موضوع "الادخار والاستثمار" في مدرسة ديوي الثانوية (هانوي)، قدمت مجموعة نجوين ترونج كين للمعلمين الكثير من المعرفة حول الادخار والاستثمار والتضخم. ويصبح التقرير أكثر وضوحا عندما يقوم كين وأصدقاؤه بتمثيل مسرحية، من خلال مواقف تظهر كيفية الاستثمار لتحقيق ربح قدره 500 مليون دونج، في غضون 5 سنوات.

بصفته مستثمرًا في الأسهم في الولايات المتحدة، يناقش كين الوضع الاقتصادي هنا وكيفية التداول في السوق. يستخدم الطلاب الذكور إحصاءات أسعار الأسهم، والرسوم البيانية، وجداول حساب الأرباح... لتوضيح أداء الأعمال. ولعب صديق كين دور المستثمر المحلي، وتحدث عن أسعار الذهب، أو أسعار الفائدة المصرفية، أو تقلبات بعض رموز الأسهم.

وقال كين إنه كان لديه أكثر من شهر لبحث كافة المعلومات، وإجراء الإحصائيات، والحسابات، ثم التوصل إلى أفكار للعرض التقديمي. "بالإضافة إلى البحث عبر الإنترنت، طلبت أيضًا معلومات وإرشادات من الأقارب والمعلمين"، كما قال كين.

بعد الانتهاء من التقرير، اكتسب كين المزيد من المعرفة حول الاستثمار المالي، وفهم الاحتمالات والإحصاء كما هو مطلوب في برنامج الرياضيات.

أبدى بوي نغوك فونغ ثي اهتمامه بهذه الطريقة في التعلم. وأضاف ثي "بدلا من أن نكون مقيدين بالصيغ الموجودة في الكتب، يمكننا أن نفكر ونستخدم المعرفة الرياضية بطريقة أكثر عملية، ونكتسب المزيد من المعرفة والمهارات في التحليل المالي والعرض والعمل الجماعي". وقالت الطالبة إن هذا النوع من المشاريع التعليمية يساعدها على تصور فوائد تعلم الرياضيات بشكل واضح.

وفي رده على موقع VnExpress في أغسطس/آب، قال السيد نجوين ترونج توان، الأستاذ بجامعة ولاية بنسلفانيا (الولايات المتحدة الأمريكية)، إن القصور في تدريس وتعلم الرياضيات في فيتنام يتمثل في الفشل في ربط النظرية والتمارين المدرسية بالواقع. وهذا يؤدي إلى الشك في تعلم الرياضيات. لم يجد الأطفال اتصالاً بالواقع، وبالتالي لم يتم تحفيز تفكيرهم في اكتشاف الذات.

قال السيد فو فيت كوونج، رئيس قسم الرياضيات في مدرسة ديوي الثانوية، إن الرياضيات تعتبر مادة صعبة تتضمن العديد من الصيغ والنظريات الجافة. يحاول جميع معلمي الرياضيات في المدرسة إيجاد طرق لجعل الطلاب يفهمون "ما هو الغرض من تعلم الرياضيات؟"، حتى يعرفوا أن تعلم الرياضيات ليس فقط للجمع والطرح عند شراء الأشياء في السوق. لذلك جاء الفريق بأكمله بفكرة التدريس من خلال المشاريع.

بعد شهر من التنفيذ، جمع طلاب السيد كوونج المعلومات وحسبوا كميات معقدة مثل معدل التضخم والأرباح ومخاطر الاستثمار المقاسة.

هذه المهارات مُدرجة في قسم الاحتمالات والإحصاء، وهو جزء من مادة الرياضيات ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وبالتالي، يُمكن للطلاب اكتساب المعرفة بنشاط وامتلاك المهارات اللازمة لتطبيقها عمليًا، كما قال السيد كونج، مُؤمنًا بأنه عندما يتمكن الطلاب من تصوّر فوائد تعلم الرياضيات، سيزداد اهتمامهم بها.

وفي الوقت الحالي، تطبق بعض المدارس الثانوية، وخاصة المدارس الخاصة، هذه الطريقة. وفي المدارس العامة، تتخلل العديد من الأنشطة أيضًا المحاضرات التقليدية.

قال الأستاذ نجوين كوانج ثي، مدرس الرياضيات في مدرسة باو لوك الثانوية في لام دونج، إن إصلاح هذا البرنامج (برنامج التعليم العام الجديد) يظهر بوضوح سياسة جلب الرياضيات إلى الحياة، أي تطبيق معرفة الرياضيات لحل المشكلات العملية.

"هذا هو الاتجاه العام للتدريس في العالم"، كما قال السيد ثي.

في المنهج الجديد، يتطلب كل درس ووحدة معرفية من المعلمين تطوير الأنشطة المناسبة. كما هو الحال في مدرسة باو لوك، فإن الفصول الدراسية التي يدرسها السيد ثي تتم عادة بالترتيب التالي: الإحماء، وتكوين المعرفة، والممارسة، والاستكشاف والتوسع. يدمج السيد ثي الألعاب والقصص والأنشطة العملية لخلق الإثارة لدى الطلاب.

وفقًا لهذا المعلم، يمكن ربط المعرفة مثل حساب الحجم والوظائف والقوى واللوغاريتمات والتكاملات أو متباينة كوشي بمشاكل عملية، مما يساعد الطلاب على إدراك أن الرياضيات قريبة جدًا.

يقول السيد ثي: "يعرض المعلمون مواقف حياتية للطلاب ليتعاملوا معها ويتأملوا فيها، ثم يتعاونون في حلها باستخدام المعرفة الرياضية. بهذه الطريقة، يشعر الطلاب بالسعادة والراحة عند تلقي المعرفة".

تم تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 في معظم الصفوف (ما عدا الصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر). بالنسبة لمادة الرياضيات، قامت لجنة إعداد البرنامج ببناء البرنامج على أساس وجهة نظر "التبسيط - التطبيق العملي - الحداثة - إلهام الإبداع"، حتى يتمكن الطلاب من حل المشكلات العملية.

يعتقد أحد مدرسي الرياضيات في إحدى المدارس الثانوية في هانوي أن تدريس الرياضيات من خلال المشاريع والألعاب يعد وسيلة فعالة لتحقيق الهدف المذكور أعلاه. ومع ذلك، ليس كل المدارس والمعلمين يرغبون في تطبيق أساليب التدريس الجديدة. ويعتقد هذا المعلم أيضًا أنه إذا لم يتم إصلاح نظام الامتحانات، فإن الطريقة القديمة في تعلم الرياضيات، والتركيز على حل التمارين، حتى المسائل الصعبة، ستظل هي الشيء الرئيسي.

دونغ تام