"أنت تعتقد أننا نعلم الطلاب أنواع الأسئلة في امتحان IMO. الحقيقة هي لا، نحن لا نعلمهم أي شيء عن الامتحان. وعلى العكس من ذلك، سوف نعلم أشياء لا تظهر أبدًا في أسئلة امتحانات الأولمبياد.

وأكد البروفيسور بو شين لوه هذا الأمر أثناء حديثه مع توي تري على هامش مؤتمر الذكاء الاصطناعي الذي عقد في مدينة هوشي منه في أغسطس/آب.

وعلى عكس الصورة الأولية لأستاذ في جامعة كارنيجي ميلون الشهيرة (الولايات المتحدة)، ومدرب وقائد وفد أولمبياد الرياضيات الدولي (IMO) للفريق الأمريكي لما يقرب من 10 سنوات، ظهر البروفيسور بو شين لوه في الحدث مرتديًا شورتًا وقميصًا، ولم يكن يبدو مختلفًا عن طالب جامعي.

التميز يأتي من... الدراسة الذاتية

* في بطولة العالم للرياضات البحرية لعام 2024، تفوق الفريق الأمريكي على "منافسه اللدود" الفريق الصيني ليحصد المركز الأول. يجب أن تكون هذه النتيجة قد جعلتك راضيًا جدًا؟

- حسنًا، أريد أن أقول هذا. أنا شخصيا لم أحاول أبدا مساعدة الفريق على الفوز. في كل امتحان، أريدك فقط أن تظهر نفسك بأفضل طريقة. علاوة على ذلك، أريد أن يتمكنوا من خلال المعرفة التي يمتلكونها، من أن يصبحوا أشخاصًا جيدين وناجحين ويمكنهم المساهمة بشكل أو بآخر في المجتمع.

إذا فاز طلابنا بالميداليات، يفوز الفريق، حسنًا. وبالطبع هذه هي نتيجتك.

* عندما نتحدث عن فريق الولايات المتحدة الأمريكية للأولمبياد الرياضي، لا بد من ذكر "معسكر التدريب"، أو معسكر صيف الأولمبياد الرياضي (MOP) الذي تنظمه جامعة كارنيجي ميلون للمرشحين الذين سيشاركون في الأولمبياد الرياضي. بعد مشاركتك في المنظمة لسنوات عديدة، هل يمكنك "الكشف" عما يتم تدريسه في معسكر التدريب هذا؟

-معسكرنا الصيفي مميز جدًا. تعتقد أننا سوف نعلم الطلاب أنواع الأسئلة في امتحان IMO. الحقيقة هي لا، نحن لا نعلمهم أي شيء عن الامتحان. على العكس من ذلك، سوف نعلم أشياء لا تظهر أبدًا في أسئلة الامتحان الأوليمبي.

أسلوبي هو البحث عن المتسابقين السابقين في IMO الذين شاركوا في الماضي ويقومون الآن بأعمال أو مشاريع مثيرة للاهتمام. لقد طلبت من هؤلاء المتسابقين السابقين أن يعلموا ما يريدون. لذلك يقوم بعض الأشخاص بتدريس المعادلات التفاضلية الجزئية، ويقوم بعض الأشخاص بتدريس أكواد تصحيح الأخطاء، ويقوم بعض الأشخاص بتدريس الاحتمالات. في العام الماضي قام شخص ما بتدريس سلسلة فورييه. لا يوجد أي شيء من هذا في الامتحان الأولمبي.

* من الصعب أن نفهم لماذا، على الرغم من تعلم مثل هذه الأشياء "غير ذات الصلة"، لا يزال المتسابقون في الفريق الأمريكي يحققون نتائج جيدة للغاية في الاختبار وغالبًا ما تكون إنجازاتهم الجماعية بين الدول الثلاث الرائدة؟

- ذلك لأن المرشحين درسوا بجد. إنهم لا يحتاجون إلى تعليمنا لهم. يتمتع مرشحونا بقدرة جيدة جدًا على التعلم الذاتي. يمكننا القول أن طلابنا يتحسنون من خلال الدراسة الذاتية، وليس من خلال تدريسنا. وهذا هو السبب أيضًا في أن معظم الطلاب يحققون تقدمًا كبيرًا لاحقًا لأنهم يتعلمون من خلال الاكتشاف بأنفسهم وليس الاعتماد علينا.

بالنسبة لهؤلاء الطلاب، فإن هدفنا الأكبر هو تمكينهم من تصور مسارات مستقبلية لأنفسهم في الرياضيات. سيتم تعريف الطلاب بالمجالات التي يتم فيها تطبيق الرياضيات لمعرفة اتجاه التطوير المناسب لهم. لا تتوقف رحلة الطلاب مع الرياضيات عند المنافسة، بل تمتد إلى مسيرتهم المهنية المستقبلية.

تعلم مهارات التفكير المنطقي وحل المشكلات

* في فيتنام، يعتقد الكثير من الناس أن طريقة تدريس الرياضيات قديمة جدًا: المعلمون يقدمون المشكلات، والطلاب يحلونها، ومعظم المشكلات لها إجابات بالفعل. هل تدريس الرياضيات في الولايات المتحدة مختلف يا سيدي؟

- بشكل عام، الأمر مشابه (يضحك). أعتقد أن العالم كله يعلم الرياضيات بهذه الطريقة. وهذا هو السبب في أن نهجي يحظى بالاهتمام، لأنه مختلف نسبيًا. وأنا أقدر أيضًا المعلمين في كل مكان الذين يجعلون الرياضيات أكثر متعة لطلابهم كل يوم.

* إذن، برأيك، كيف ينبغي أن نوجه تعليم وتعلم الرياضيات نحو التغيير في المستقبل؟

- أعتقد أن ما يجب أن يتعلمه الطلاب من خلال الرياضيات هو التفكير المنطقي ومهارات حل المشكلات.

فيما يتعلق بالتفكير المنطقي، يعتقد الناس غالبًا أن الرياضيات جافة ومملة للغاية، ولكن في الواقع، فإن تعلم الرياضيات يمنح الطلاب التفكير المنطقي: الشيء الصحيح يمكن أن يؤدي إلى شيء صحيح آخر. وبمجرد أن يتعلم الطلاب كيفية تجميع مثل هذه السلسلة المنطقية، فإنهم يستطيعون استخدام هذا التفكير في أي مهمة في الحياة.

تعتبر مهارات حل المشكلات مفيدة للغاية في الحياة أيضًا ويمكن تدريسها من خلال الرياضيات في المدارس. قبل أن تواجه مشكلة ما، من أين ستبدأ، ما هي الأدلة التي لديك، كيف ستربطها معًا، ما الذي يفوتك، ما الذي تحتاج إلى إضافته لحل المشكلة؟

أتمنى دائمًا أن يتمكن المعلمون من تنمية الأفكار لحل المشكلات بدلاً من ترك الطلاب يعتادون على الموقف الذي يوضح لهم فيه المعلمون كيفية حل المشكلة، ثم يتعين عليهم فقط متابعة هذا الحل مع مشكلات مماثلة.

أنا شخصياً لا أريد أن أظهر لطلابي كيفية حل مشكلة واحدة حتى يتمكنوا من نسخ الحل للمشكلة التالية. أريد أن أساعدهم في اكتشاف سبب كل خطوة من خطوات حل المشكلة: لماذا سيتعين عليهم الجمع والطرح والضرب والقسمة هذين الرقمين معًا. ومن هناك، سيكون لديهم الحرية في التعامل مع المشكلة ويكونوا قادرين على حلها بطريقتهم الخاصة، ليس فقط في الرياضيات ولكن أيضًا في الحياة.

غني بالإنجازات

بدأ البروفيسور بو شين لوه (42 عامًا) مسيرته المهنية في تدريب المتسابقين في أولمبياد الرياضيات الدولي لفريق الولايات المتحدة في عام 2002 عندما عمل لأول مرة كمدرب مساعد في "معسكر تدريبي" (معسكر صيف أولمبياد الرياضيات - MOP). في عام 2010، تم تعيينه نائباً لرئيس فريق المنظمة البحرية الدولية الأمريكية.

في عام 2014، تم تعيينه رئيسًا لوفد الولايات المتحدة في المنظمة البحرية الدولية وعمل مدربًا وطنيًا حتى عام 2023. خلال تلك الفترة، فاز الفريق الأمريكي بالمركز الأول في تصنيفات المنظمة البحرية الدولية أربع مرات في أعوام 2015 و2016 و2018 و2019.

في عام 2024، لن يشغل لوه منصب قائد الفريق. ويعد هذا إنجازا مثيرا للإعجاب حيث كانت المرة الأخيرة التي فاز فيها الفريق الأمريكي بالمركز الأول قبل لوه في عام 1994.

يشغل بو شين لوه منصب أستاذ في جامعة كارنيجي ميلون منذ عام 2010، حيث يقوم بتدريس دورات في الرياضيات المنفصلة والتركيبات المتطرفة. بالإضافة إلى معسكر تدريب MOP، يشارك لوه أيضًا في إدارة العديد من الندوات ومسابقات الرياضيات في جامعة كارنيجي ميلون.