تعلم لغة أجنبية ليس فقط لامتحان التخرج

قالت فونج آنه، وهي طالبة في الصف الحادي عشر في مدرسة كوانج ترونج الثانوية (دونج دا، هانوي)، إنها عندما قرأت الأخبار التي تفيد بأن وزارة التعليم والتدريب قررت اختبار 4 مواد، هتفت فصلها بأكمله فرحًا. أشار هذا الطالب إلى أنه على الرغم من أن اللغة الأجنبية ليست مادة إلزامية، إلا أن الفصل بأكمله تقريبًا سيختار هذه المادة باعتبارها مادة الامتحان الثالثة، وبالنسبة للمادة الرابعة، فمن المحتمل أن يكون هناك العديد من الخيارات المختلفة.

شهدت المجموعات والمنتديات الخاصة بطلبة هانوي أجواءً "صاخبة" منذ أن اتخذت وزارة التعليم والتدريب قراراً بشأن عدد مواد الامتحان. أغلب الآراء لا تهتم كثيرا بحقيقة أن اللغات الأجنبية ليست مادة إجبارية لأن طلاب المدن لديهم نقاط قوة ويحتاجون إلى دراسة هذه المادة، لذلك قالوا إنهم ما زالوا يختارون اللغة الإنجليزية لتقديم الامتحان.

قال لام فينه خون، وهو طالب في الصف التاسع في مدرسة هونغ بانغ الثانوية، إنه عندما تصبح اللغات الأجنبية مادة اختيارية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، فإنه سيكون لديه عبء أقل لأنه لن يضطر إلى دفن رأسه في الدراسة للامتحان. ومع ذلك، وفقًا للطالب، فإن اللغة الإنجليزية لا تزال أداة ضرورية للغاية "للوصول" إلى العالم المستقبلي، لذلك سيستمر في ممارسة هذه القدرة، وخاصة بطريقة أكثر عملية.

يشعر نجوين نجوك باو هوانج، وهو طالب في الصف الحادي عشر في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية، بالقلق لأنه يعتقد أن الامتحان يمثل معلمًا مهمًا للطلاب لإعادة تقييم كفاءتهم في اللغة الإنجليزية بعد سنوات عديدة من الدراسة. واقترحت الطالبة أنه "إذا تم إلغاء الامتحانات الإلزامية، يمكن للمدارس أن "تفعل ذلك" من خلال تصميم الامتحان النهائي للغة الإنجليزية للصف الثاني عشر كامتحان تخرج من المدرسة الثانوية".

ادرس للواقع بدلاً من الانغلاق للاختبار

قال السيد نجوين شوان كانج، مدير مدرسة ماري كوري (هانوي)، إنه عندما علم طلابه بخطة الامتحان المكونة من 4 مواد، قالوا جميعًا إنهم سيختارون إجراء امتحان اللغة الأجنبية لأنه ليس فقط للتخرج من المدرسة الثانوية ولكن أيضًا للاستثمار في الدراسة وإجراء الامتحان للحصول على شهادة دولية في اللغة الأجنبية. الهدف الأعظم من التعلم هو استخدام تلك المعرفة في الحياة، وبدء مهنة.

وقالت السيدة نجوين نجوك لينه، وهي معلمة في مدرسة نجوين تراي الثانوية (هانوي)، إن هذا لا يعني أيضًا أنه إذا لم تكن هناك امتحانات فلن يدرس الطلاب، ولكن لا يزال يتعين عليهم تعلم اللغات الأجنبية واستكمال برامج الدراسة اليومية والأسبوعية وفقًا للبرنامج التعليمي والجدول الزمني للمدرسة.

باعتبارها معلمة لغة إنجليزية، تشارك السيدة فام ثي تو ترانج، مدرسة كيم بوي الثانوية (هوا بينه)، رغبتها في أن تلبي امتحانات الطلاب متطلبات المجتمع طويلة الأمد فيما يتعلق بمعرفة وقدرات المتعلمين؛ فقط تجنب التسبب في ثقل وضغط على الطلاب. وهذا هو السبب أيضًا في موافقتها على خطة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المكونة من أربعة مواد. وقالت السيدة ترانج إنها ستزيد من النصائح بشأن مسارات الدراسة؛ تنفيذ التدريس لتطوير مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة بشكل كامل؛ - تطبيق العديد من أساليب التدريس النشطة الأخرى... أما بالنسبة لامتحان التخرج، كما هو الحال منذ زمن طويل، فهو يقيم فقط قواعد المادة بشكل أساسي، وليس بشكل شامل مقارنة بأهداف المادة.

كما عبّر السيد ها هوو كونغ، مدير مدرسة مينه ها الثانوية (هانوي)، عن رأيه قائلاً: "ليس صحيحًا أن اللغة الأجنبية مادة إلزامية، وأن الطلاب سيتعلمونها، والعكس صحيح. في الواقع، اللغة الأجنبية الرئيسية للعديد من الطلاب هي الإنجليزية، لكنهم يجيدون لغات أجنبية أخرى. ليس بالضرورة أن يكون تعلم المادة من أجل الامتحان، بل يرتبط بالتوجه المهني ومسار الدراسة المستقبلي للطلاب. إذا درس الطلاب للامتحان فقط، فسيكون تعلمهم سطحيًا، وليس جوهريًا، وطويل الأمد."

قال أحد خبراء تدريس اللغة الإنجليزية (يعمل حاليًا في الكليات والجامعات في مدينة هوشي منه) إن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لا يمكنه تقييم مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة لدى المرشحين بشكل شامل. تشترط الكليات والجامعات مستوى معينًا من إتقان اللغة الإنجليزية في معايير إنتاجها، وتعتبر اللغة الإنجليزية مادة أثناء القبول، أو تشترط شهادة دولية في اللغة الإنجليزية عند القبول.

لذلك، فإن اعتبار اللغة الإنجليزية مادةً اختيارية لا يعني أن إتقان الطلاب للغة الإنجليزية سيتراجع أو يعيق اندماجهم الدولي. كما يُثبت الواقع أن برنامج التعليم العام الحالي لا يُمكّن الطلاب من إتقان اللغة الإنجليزية، وخاصةً في التواصل. ولن يُثير هذا الأمر القلق إلا عندما تُلغي الكليات والجامعات متطلبات اللغات الأجنبية، كما علق الخبير.

وأكد رئيس قسم اللغات الأجنبية والتعاون الدولي بكلية نوفا، الأستاذ نجوين نهات كوانج، في رأيه أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في اللغات الأجنبية لا يساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في اللغة الأجنبية لأنه يهدف فقط إلى مراجعة ما تعلموه، وخاصة القواعد والمفردات.

وبحسب السيد كوانج، فإن حقيقة أن اللغات الأجنبية لم تعد مادة إلزامية في امتحانات المدارس الثانوية سيكون لها تأثير كبير على التدريس في المستقبل، ولكن في اتجاه أكثر إيجابية. لأن المعلمين سوف يصبحون "غير مقيدين"، ولن يقوموا بالتدريس من أجل الامتحانات، بل سيقومون بالتدريس من أجل تلبية متطلبات سوق العمل. وعلى المدى الطويل، سيؤدي هذا إلى زيادة معدل التعلم الحقيقي بدلاً من مجرد التعامل مع الاختبار. "ولكن على المدى القصير، سوف تنخفض مهارات الطلاب في اللغة الأجنبية من حيث القواعد والمفردات، وسوف تواجه العديد من مراكز إعداد الامتحانات صعوبات"، كما توقع السيد كوانج.

سيكون الأمر أكثر إيجابية عندما يكون هناك دافع داخلي.

يعتقد السيد هوانغ آنه كوا، ماجستير تدريس اللغة الإنجليزية في سانت أندروز (المملكة المتحدة)، والمدير الأكاديمي الحالي لمؤسسة M-english Home (HCMC)، أن الطلاب الذين لا تتوفر لديهم الظروف لتطوير اللغات الأجنبية، وخاصة في "المناطق المنخفضة"، لا يزال بإمكانهم اجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية والدراسة على مستوى أعلى بقوتهم الخاصة.

وعلق السيد خوا أيضًا بأن الانتهاء من خطة 2+2 لن يؤدي إلى احتمال تخلي الجميع عن اللغات الأجنبية، بل على العكس. لن يُعلّم مُعلّمو اللغة الإنجليزية بعد الآن أساليبَ للتأقلم، بل سيسعى مُتعلّموها بنشاطٍ لتحقيق أهدافهم. فتعلّم اللغة الإنجليزية خيارهم، والجامعة خيارهم أيضًا. ستكون الأمور أكثر إيجابيةً عندما يكون هناك دافعٌ داخليّ، كما قال السيد خوا.

وافق السيد دانج تو آن، مدير صندوق دعم الابتكار في التعليم العام، على هذا الرأي، وعلّق قائلاً: "إن غياب مادة اللغة الأجنبية لن يؤثر على تشجيع الطلاب على دراسة اللغات الأجنبية بنشاط لتحقيق التكامل الدولي. فإتقان اللغات الأجنبية يعتمد على ذاتية الطلاب وأسرهم، وليس على توجهاتهم وقراراتهم في امتحان التخرج".