ويتوقع الخبراء ارتفاع درجات المجموعات A00، A01، B00، C00، D01.

توزيع الدرجات للمواد في امتحان الثانوية العامة 2024 وبعض التركيبات

توزيع الدرجات لبعض مجموعات المواد

A00 (رياضيات، فيزياء، كيمياء)؛ A01 (رياضيات، فيزياء، لغة إنجليزية)، B00 (رياضيات، كيمياء، أحياء)، C00 (أدب، تاريخ، جغرافيا)، D01 (رياضيات، أدب، لغة إنجليزية)

يُظهر التقييم العام لنتائج امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤ أن توزيع درجات مواد امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤، بشكل عام، لا يزال مستقرًا ومشابهًا لتوزيع درجات عام ٢٠٢٣ والأعوام السابقة. كما ظل متوسط ​​الدرجات في مواد الامتحان على مستوى الدولة مستقرًا ومشابهًا لدرجات عام ٢٠٢٣.

جدول مقارنة بين متوسط ​​الدرجات والمتوسطات للمواد في امتحان الثانوية العامة لعامي 2023 و2024

يتم التمييز بين درجات جميع المواد بشكل مناسب لضمان استقرار التسجيل كما في العام السابق؛ كما أن التركيبات التقليدية في عملية التسجيل مستقرة نسبيًا مقارنة بالسنوات السابقة.

وتستمر نتائج الامتحان في التأكيد على أن امتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2024 قد حقق بالكامل الأهداف والمتطلبات المحددة مثل: تقييم نتائج تعلم المتعلمين وفقًا للأهداف التعليمية لبرنامج التعليم العام في المدرسة الثانوية ؛ اعتبار الاعتراف بتخرج المدرسة الثانوية أساسًا لتقييم جودة التدريس والتعلم في المدارس الثانوية واتجاه وكالات الإدارة التعليمية ؛ يمكن للجامعات ومؤسسات التعليم المهني استخدام نتائج امتحان تخرج المدرسة الثانوية للتسجيل.

علّق الأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين، قائلاً إنه بالنظر إلى نطاق النتائج المُحلّلة، يُلاحظ تقاربًا واضحًا، مما يعكس تقديرًا عاليًا للتعليم الثانوي، وعدم وجود أي اختلافات جوهرية. وهذا يُثبت أن المعلمين، خلال عملية تنظيم التدريس في المناطق، قد أولوا اهتمامًا بالغًا للأسس الجوهرية للتعليم الثانوي، مما أتاح للطلاب فرصةً متينةً لدخول الحياة العملية، ووفّر لهم فرصًا لمواصلة التعليم ما بعد الثانوي. هذه الصور معبرة، وأنا أُقدّر تقديرًا عاليًا الطريقة التي حلل بها وزير التعليم والتدريب البيانات، متوصلًا إلى نتائج علمية وموثوقة.

لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية هدفان. الأول هو تأكيد دراسة الطلاب على مدار اثنتي عشرة سنة، وقد غطى الامتحان محتوىً شاملاً وحقق نتائج جيدة في التقييم. وبفضل موثوقية التعليم العام، سيشكل هذا الامتحان أساسًا للجامعات للنظر في قبول الطلاب بناءً على التوافقات.

تعكس النتائج أيضًا طريقة تنظيم الامتحان. فرغم أن هذا الامتحان يُختتم برنامجًا، إلا أنه يفتح آفاقًا جديدة، إذ يُمكن للطلاب الالتحاق بالتعليم ما بعد الثانوي بثقة.

من نتائج توزيع الدرجات، يسرني أن أرى تقاربًا واضحًا بين مستويات التعليم العام في جميع المواد الدراسية، من المناطق النائية إلى المناطق المتقدمة، وأن الفرق ليس كبيرًا ولا يُذكر. ويثبت هذا الرسم البياني للتوزيع أن عملية تنظيم التدريس، وطرح الأسئلة، وتحليل البيانات قد استوفت المتطلبات.

صرح الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم، بأن دراسة توزيع الدرجات لهذا العام أظهرت أن توزيع الدرجات جيد جدًا. وهذا يدل على استقرار نتائج الامتحانات مقارنةً بالامتحانات السابقة، وأن النتائج تعكس جودة التدريس في التعليم العام. وتحديدًا، يتميز توزيع الدرجات في بعض المواد الدراسية بتوزيع جيد جدًا، مثل التاريخ. كما شهد توزيع درجات اللغة الإنجليزية تحسنًا ملحوظًا مقارنةً بالأعوام السابقة.

قال الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون: "من أهم أهداف امتحان تخرج المرحلة الثانوية ضبط عملية التعليم والتعلم في المدارس العامة. لذا، إذا تم تقييم نتائج الامتحانات بشكل موثوق وموضوعي، كما هو متبع، فسيكون ذلك أساسًا متينًا لمديري التعليم والمعلمين لضبط عملية التعليم والتعلم لديهم وتحقيق النتائج المرجوة."

في تقييم توزيع الدرجات لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام، قام البروفيسور دكتور نجوين دينه دوك - رئيس مجلس جامعة التكنولوجيا بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي بتقييم أن امتحان المدرسة الثانوية لعام 2024 كان ناجحًا وآمنًا وجادًا وأن توزيع الدرجات في الامتحان يلبي توقعات مديري التعليم والمرشحين وأولياء الأمور.

من خلال توزيع الدرجات لهذا العام، يتضح استقرار أسئلة الامتحان ونتائجه مقارنةً بالأعوام السابقة. وقد تم الالتزام بتوجيهات الحكومة ووزارة التعليم والتدريب، بدءًا من تنظيم الامتحان ووصولًا إلى نتائجه، مما ساهم في الحفاظ على الاستقرار النفسي للمرشحين وأولياء أمورهم، بالإضافة إلى استقرار عملية القبول في الجامعات.

قيّم الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك نتائج الامتحان بموضوعية بالغة. وعلى مستوى المعرفة العامة في جميع أنحاء البلاد، يُمكن الوثوق تمامًا بتوزيع الدرجات لهذا العام، حيثُ تُحدد الجامعات مستوىً موحدًا للقبول الجامعي. ومن خلال نتائج مواد الامتحان، يُمكننا أن نرى أن مصفوفة الامتحان ومستوى الصعوبة الأساسي قد حافظا على ثباتهما، وأن جميع المواد قد شهدت تغييرات إيجابية للغاية.

ينعكس هذا في تحسن ملحوظ في متوسط ​​الدرجات الأقل من 5 في جميع المواد الدراسية. حتى مواد مثل الرياضيات والتاريخ والفيزياء، وهي مواد غالبًا ما تكون درجاتها أقل من المتوسط، أعتقد أن هذا أمر جيد. كما تُظهر هذه النتيجة استقرار الطلاب والمعلمين وجهودهم في الدراسة والتدريس، فالنتائج أفضل بكثير من السنوات السابقة. وهذا مؤشر إيجابي على جودة التعليم العام في البلاد بشكل عام.

يتوقع الخبراء أيضًا أن "توزيع الدرجات في مواد مثل الرياضيات والفيزياء، وخاصةً الكيمياء والجغرافيا، سيكون أعلى من السنوات السابقة بعشر نقاط. وبالتالي، من المتوقع أن يزداد توزيع الدرجات في المواد A00، A01، B00، C00، D01".

في الوقت نفسه، خلصت نتائج تقييم توزيع درجات الامتحانات إلى أن مجموعة العلوم الاجتماعية، كالأدب والجغرافيا مثلاً، حققت نسبة عالية من الدرجات الممتازة ونسبة منخفضة من الدرجات دون المتوسط؛ في حين حققت مواد العلوم الطبيعية كالرياضيات والفيزياء نسبة عالية من الدرجات الممتازة، إلا أن نسبة الدرجات دون المتوسط ​​كانت أعلى من المواد الأخرى. لذلك، أشار الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك إلى ضرورة التركيز على عمل التوجيه والقبول الجامعي في مجموعة العلوم الطبيعية والتركيز عليه بشكل أكبر.