في سياق العلوم والتكنولوجيا المتغيرة كل يوم، تتمتع فيتنام بفرصة عظيمة لجذب الاستثمار وتطوير مجالات التكنولوجيا الاستراتيجية، وأساس الثورة الصناعية الرابعة مثل: أشباه الموصلات، والذكاء الاصطناعي، والأتمتة، والتكنولوجيا الحيوية، والطاقة الجديدة والمواد المتقدمة، فضلاً عن المجالات التي تطبق تلك التقنيات.

ومع ذلك، ووفقًا للعديد من الخبراء، فإن أكبر مشكلة تواجه فيتنام اليوم هي نقص الموارد البشرية المؤهلة في مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرياضيات (STEM) والمهارات والمؤهلات اللازمة لتلبية متطلبات شركات التكنولوجيا الكبرى.

وسوف يشكل هذا النقص في الموارد البشرية خطراً كبيراً من شأنه أن يؤدي إلى حرمان فيتنام من فرصة جذب الاستثمارات في مجالات التكنولوجيا الفائقة، وإعادة هيكلة الاقتصاد، وتحسين إنتاجية العمل والقدرة التنافسية الوطنية.

تقوم وزارة التعليم والتدريب حاليًا باستطلاع الآراء حول مسودة مشروع "تدريب الموارد البشرية لخدمة التنمية التكنولوجية الفائقة، الفترة 2025-2035 والتوجه حتى عام 2045" لإعداد موارد بشرية وفيرة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ذات المؤهلات المهنية والتقنية العالية لتلبية احتياجات توسيع الاستثمار في تطوير مجالات التكنولوجيا الفائقة، وخاصة القوى العاملة الموهوبة القادرة على المشاركة بعمق في مرحلة البحث والتطوير في عدد من مجالات التكنولوجيا الرئيسية.

قال السيد دانج فان هوان - مدير مشروع تحسين جودة التعليم العالي (SAHEP) إن هدف المشروع للفترة 2025 - 2030 هو أن تصل نسبة الأشخاص الذين يدرسون تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى 35٪ في كل مستوى تدريبي، منها 2.5٪ على الأقل في تخصصات العلوم الأساسية و18٪ في تخصصات تتعلق بالتكنولوجيا الرقمية.

وفيما يتعلق بمؤشر جودة القبول الجامعي، فقد تحسنت معظم التخصصات العلمية والتكنولوجية والهندسية والرياضية وأصبحت أعلى من المتوسط، حيث يدرس ما لا يقل عن 40% من طلاب المدارس الثانوية المتخصصة تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

الهدف للفترة 2030 - 2035 هو أن تصل نسبة الأشخاص الذين يدرسون تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى 40٪ في كل مستوى تدريبي، منهم 3٪ على الأقل في العلوم الأساسية و20٪ في التخصصات المتعلقة بالتكنولوجيا الرقمية.

وتقدر التكلفة الإجمالية لتنفيذ المهام والحلول الرئيسية للمشروع بحلول عام 2030 بنحو 20 مليار دونج؛ منها ميزانية الدولة حوالي 16 مليار دونج ومصادر رأس المال القانونية الأخرى حوالي 4 مليار دونج.

هناك 25 جامعة حكومية و3 جامعات خاصة ذات أولوية للاستثمار وتنفيذ برامج تدريب المواهب.

وفي حديثه عن قضية تنمية الموارد البشرية لخدمة الصناعات التكنولوجية المتقدمة، قال البروفيسور الدكتور نجوين دينه دوك، رئيس مجلس جامعة التكنولوجيا بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، إنه في عام 2012، لم تتجاوز نسبة تخصصات التكنولوجيا والهندسة في الجامعة 8% من هدف التسجيل. وبحلول عام 2023، ارتفع هذا المعدل إلى 31%. ويعد هذا إنجازًا رائعًا في تحسين جودة تدريب الموارد البشرية عالية الجودة.

ومع ذلك، علق الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك بأن فريق هيئة التدريس والبحث في مجال التكنولوجيا العالية لا يزال محدودًا من حيث الكمية والجودة؛ إن البنية التحتية والمختبرات الحديثة لا تستطيع مواكبة التقنيات المتقدمة في العالم؛ هناك عدد قليل جدًا من مجموعات البحث القوية في مجال التكنولوجيا الفائقة، وما زال تمويل الاستثمار متواضعًا؛ توظيف العلماء الأجانب، الجودة العالية أمر صعب؛ إن الإستراتيجية لم تؤهل الموارد البشرية للصناعات التكنولوجية الجديدة...

وبحسب البروفيسور الدكتور نجوين دينه دوك، فإنه للحصول على موارد بشرية جيدة، نحتاج إلى خبراء جيدين للوصول إلى التكنولوجيا العالمية، ونحن بحاجة إلى بناء التوجه التدريبي للخبراء في هذا المجال. وفي الوقت نفسه، تعزيز البحوث التكنولوجية المتقدمة؛ التدريب الفعال للغات الأجنبية في الجامعات. وتحتاج مؤسسات التعليم العالي، على وجه الخصوص، إلى تعزيز الروابط مع الشركات في مجال البحث والتدريب على التكنولوجيا العالية وما إلى ذلك.

وفقًا للأستاذ الدكتور نجوين كوي ثانه، مدير جامعة التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، لتحسين جودة الموارد البشرية، من الضروري تحديد معايير الجودة العالية المرتبطة بسوق العمل بشكل واضح، وتحليل الهيكل الاقتصادي وسوق التكنولوجيا بعناية حتى عام 2035 والسنوات التالية للحصول على هيكل برنامج تدريبي مناسب، إلى جانب شروط التنفيذ، وضمان الجودة ببرامج عالية الجودة.

تي اس. وأكد رئيس مجلس إدارة جامعة FPT، لي ترونج تونج، أنه ينبغي أن تكون هناك سياسات وآليات لجذب الطلاب لدراسة العلوم الطبيعية مباشرة من المدرسة الثانوية من أجل زيادة الكمية والجودة، وإيجاد المواهب لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة.