في ندوة "الابتكار في أساليب التدريس والتعلم للتكيف مع تطور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي" التي نظمتها الجامعة الوطنية للاقتصاد، قام الدكتور نجوين كوانج هوي (كلية التكنولوجيا، الجامعة الوطنية للاقتصاد) بتقييم المزايا والتحديات التي تواجه المحاضرين والطلاب في مواجهة تأثير الذكاء الاصطناعي.

وبالنسبة للمحاضرين، يعتقد السيد هوي أن الذكاء الاصطناعي له تأثير إيجابي في تحسين جودة التدريس ودعم البحث العلمي. بالنسبة للطلاب، تساعد الذكاء الاصطناعي على تحسين وقت التعلم وكفاءته، وتطوير التفكير والتعلم النشط، ودعم تعلم اللغات والمهارات الأجنبية.

ويطرح الذكاء الاصطناعي أيضًا العديد من التحديات للمعلمين والطلاب. إن اعتماد الطلاب على الذكاء الاصطناعي يقلل من قدرتهم على التفكير بشكل مستقل، والتفكير النقدي، ويفتقرون إلى مهارات التحقق من المعلومات، ويسهل تضليلهم، واستخدام مصادر غير رسمية، ويواجهون صعوبة في التطور الشخصي، ويكونون قادرين على المنافسة في العمل،...

المخاطر التي تهدد النزاهة الأكاديمية

تي اس. قال لي كوانج مينه، نائب مدير معهد تكنولوجيا المعلومات بجامعة هانوي الوطنية، إن استطلاعا للرأي في جامعة هانوي الوطنية أظهر أن أكثر من 77% من المحاضرين الذين شملهم الاستطلاع طبقوا الذكاء الاصطناعي.

وقد قام أغلب المحاضرين بتقييم تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس بشكل إيجابي (حيث قال ما مجموعه 68.2% أن الذكاء الاصطناعي كان فعالاً أو مؤثراً للغاية). ومع ذلك، فإن 25.9% من المحاضرين لم يقيموا الذكاء الاصطناعي على أنه فعال للغاية.

وأظهرت نتائج الاستطلاع أيضًا أن العامل الأكبر المؤثر على استخدام المحاضرين للذكاء الاصطناعي هو الافتقار إلى المعرفة والمهارات (أكثر من 70٪)؛ قلة الوقت (أكثر من 57٪)؛ نقص المرافق (حوالي 50٪)؛ الافتقار إلى الدعم من المدرسة (أكثر من 42٪).

وقد ذكر الخبراء التحديات والقيود في استخدام الذكاء الاصطناعي بما في ذلك: الاعتماد على الذكاء الاصطناعي (حوالي 88٪ من الطلاب)؛ الأخلاق والنزاهة الأكاديمية (أكثر من 82%).

ويقول الخبراء إنه من الضروري مراعاة إثارة القضايا الأخلاقية والنزاهة عند استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم والبحث. لأن خوارزميات الذكاء الاصطناعي قد تكون متحيزة في بعض الأحيان، مما يؤدي إلى معاملة غير عادلة لمجموعات معينة من الطلاب. إن جمع وتحليل كميات كبيرة من بيانات المتعلمين يثير قضايا تتعلق بالخصوصية. من الضروري أن تكون أدوات الذكاء الاصطناعي شفافة في عمليات التشغيل واتخاذ القرار.

وأكد السيد مينه أن استخدام الذكاء الاصطناعي قد ينطوي على مخاطر محتملة يتعين على المدارس والمحاضرين والطلاب تحديدها. إن دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم هو الذي يشكل خطراً على النزاهة الأكاديمية. يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي أن تجعل من السهل على الطلاب سرقة المحتوى. يمكن للذكاء الاصطناعي توليد إجابات للتدريبات والاختبارات، مما يؤدي إلى تقويض عملية التعلم.

ومن ثم، هناك حاجة إلى سياسات سلوكية مناسبة، مثل قيام المؤسسات التعليمية بتطوير سياسات واضحة بشأن الاستخدام المقبول لأدوات الذكاء الاصطناعي. ينبغي تثقيف الطلاب حول الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي وأهمية النزاهة الأكاديمية.

قال طالب في السنة الأولى يدرس الذكاء الاصطناعي في كلية التكنولوجيا بالجامعة الوطنية للاقتصاد، إنه خلال دراسته، استخدم هو ومجموعة أصدقائه الذكاء الاصطناعي كثيرًا. الذكاء الاصطناعي هو المعلم والصديق في نفس الوقت، عندما لا يتمكن المعلمون من مراقبة 40 طالبًا في الفصل عن كثب.

إن إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي في اختبارات الطلاب ومناقشتهم ليست مشكلة جديدة. في الواقع، يظهر الطلاب الذين لديهم عقلية "الغش" في أي وقت. عندما لم تكن الذكاء الاصطناعي متطورًا كما هو عليه اليوم، كان بإمكانهم النسخ من مصادر أخرى مثل الكتب أو أوراق البحث.

"لذلك، أقترح أنه بدلاً من منع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي، يجب على المدرسة أن ترشدنا إلى كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بدقة وفعالية لأغراض التعلم"، كما عبر هذا الطالب.

توجيه الطلاب لاستخدامه للغرض الصحيح

أكد البروفيسور الدكتور فام هونغ تشونغ - مدير الجامعة الوطنية للاقتصاد - أنه بغض النظر عن مدى تطور الذكاء الاصطناعي، فإن الاتصال بين البشر والتعبير عن المشاعر والعواطف في النهاية لا يزالان أعلى وأهم الأشياء. تم تطوير كافة التكنولوجيا لخدمة العالم الحقيقي.

قبل بضع سنوات، سمحت الجامعة الوطنية للاقتصاد للطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي ChatGPT. ما يهم هو كيفية استخدام هذه الأدوات.

وبحسب السيد تشونج، فإن المتطلب النهائي للطلاب يجب أن يكون القدرة على إتقان التكنولوجيا. أثناء دراسة الطلاب، يمكن لأدوات مثل ChatGPT أن تساعد في توفير الإجابات، ولكن يتعين عليهم فهم تلك الإجابات وتطبيقها.

تعني "الإتقان" هنا أن الطلاب يجب أن يطرحوا المشكلة، ويفهموا العملية، وسوف يدعم ChatGPT أو الأدوات الأخرى الحل. يجب على المحاضرين تزويد الطلاب بالمعرفة وطرق التفكير حتى يتمكنوا من فهم التكنولوجيا وإتقانها.

وقال مدير الجامعة الوطنية للاقتصاد إن المدرسة تتجه لتطبيق أسلوب التدريب بالمحاضرات والندوات. يُفهم هذا النموذج على أنه تعليم وتعلم مادة/دورة دراسية تجمع بين فصول المحاضرات وفصول الندوات في فصل دراسي واحد. تتكون فصول المحاضرات من فصل دراسي واحد أو أكثر (يسجل الطلاب لدراسة نفس المادة / الدورة) بحجم لا يزيد عن 300 طالب؛ فصل الندوة هو فصل دراسي بدوام جزئي ويبلغ حجمه من 20 إلى 30 طالبًا.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo